发布时间 : 星期四 文章语文S版 小学第二册一年级下册全册教案 第二学期全套教学设计更新完毕开始阅读
点评：将写字分散安排，可减轻学生负担，同时体现了阅读教学“以读为本”的教学策略。
（3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。
三、教学总结。
被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。
板书设计： 寄给青蛙的信
写信 小鸭----------青蛙 （快活） （快活）
10谁住顶楼
教学目标
知识与技能
1.认识“住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分”14个生字；会写“户、年、休、体、轻、分、告”7个字。学习2个新部首：“八字头”“牛字头”。
2.练习分角色有感情地朗读课文 教学重难点
指导有感情地、分角色地朗读课文，感悟：“为什么小动物们要争着住项楼?” 教学准备
生字、词语卡片挂图 教学过程
第一课时
一、创设情境，引入课题
1.看图讲故事，引入课题。
教师：图片显示——郁郁葱葱的树林，几个小动物，一栋漂亮的楼房。 教师：讲故事——在一片茂密的大森林中，住着许多小动物，它们整天在一起玩得可快乐了!你看今天它们又聚在了一起，今天它们一个个神情严肃，你知道它们为何事而这样严肃吗?
学生：请你们来说一说。(学生畅报欲言) 教师：下面我们就来学习第10课《谁住项楼》。(板书课题)
学生：读课题。读了课题你有什么感兴趣的问题想提吗?想知道什么吗? 二、角色见面，众说纷纭。
教师：图片显示各小动物，提示：重点看有哪些小动物，认识角色。 出示问题：这时都有哪些小动物?那你想让谁住顶楼呢? 学生：生生交流，师生交流。共同认可让：小猴住项楼。 教师：出示——小猴住顶楼 学生：认读生字：“住、项”。在交流、读课题的过程中认识了生字。 三、初读课文，扫清障碍。
学生：自由读课文，标出自然段的序号，画出生字词。把画出的牛字词多读几遍。
学生：同桌合作认读画出来的生字词，互干甘纠正字音，认读汉字。 学生：再读课文，看刚才的生字放到课文中你是否依然认识。
学生：在小组中轮流练读课文，互相评价，小组内评出最佳朗读者。 四、自主识字，合作交流。
学生：拿出各自的字卡，自由认读生字，给自己说记字方法。 学生：同桌合作识字，用最短的时间把这些字学一学。 学生：小组交流——小组长主持交流识字方法。 六、指导写“户、年、休、体”四个字。
教师：出示要写的“户、年、休、体”四个字。
学生：自由认读这些字，互说你是怎样认识这些字的。 教师：检查识字(用要写的字组个词，用组的词写句子。)
学生：引导观察在田字格中的位置，说说写时该注意什么?写一写。 教师：巡视指导。 五、小结、布置作业
教师：这节课大家都很棒!那这节课我们学习了什么呢? 学生：学生各抒已见。
教师：课后大家再认真读课文，准备下节课分角色表演课文内容。
第二课时
一、复习引入，情境再现。
教师：范读课文(播放录音)。
挂图显示：郁郁葱葱的树林，一栋漂亮的楼房，几个小动物，让小动物根据课文中出现的先后顺序依次出场。
二、细读课文，指导读出感情。
教师：用自己喜欢的方式朗读课文，速度快一些，尽量多读几遍。课文前6个自然段都写了一种小动物，你最喜欢哪一自然段的哪个小动物?戴上各自喜
欢的动物的头饰，把你喜欢的段认真、反复地读一读。 (1)写小马的这自然段谁最喜欢呢?来试读一下。相机出示：“小马白告奋勇”指导读出小马勇气十足的语气。反复练习读一读。
(2)那小兔、小猴、小狗说话的语气怎么读好呢?逐一找出它们的话自己读，教师指导读。
小马：→信心十足
小兔：→轻声细语 小猴：→心急口快 小狗：→耐心细致
(3)通过指导分两个小组，练习分角色的朗读表演。 (4)各小组分组展示分角色朗读表演。 三、总结表演，陶冶情操。
学生：各组互评表演情况。
教师：教师补充评价，热情鼓励，肯定学生的表演。
教师：拓展交流——你看刚才小动物们都想住项楼，那你知道为什么小动物们要争着住顶楼吗?
四、巩固识字，指导写字。
1.出示字词卡片，开火车读一读。 2.写“轻、分、告”三个字。 学生：认读，分析字形。 教师：补充讲解——认识：“八字头”、“牛字头”
学生：观察字在田字格中的位置。互相说说该如何写。练习描描写写。
五、布置作业，拓展课外。 1.熟读课文。
2.回家后把本文的故事讲给家人听!
语文百花园三
教学目标：
学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。
教学准备：
汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。 教学过程： 第一课时：
一、认读小写字母
1、教师按顺序书写小写字母 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z 2、学生自由读
3、分行指名读，评议。
4、按要求在四线格里写小写字母
二、认识大写字母
1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？ 2、这些字母与小写字母一样吗？
3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。 4、练习书写大写字母 三、我会写
1、出示田字格里的8个生字。 2、指名读并扩词。
3、引导观察，说说自己的发现。
4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？ 5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。 6、教师板演，强调关键笔画。 7、学生仿写，评议。 四、连一连
1、出示八个数量词。 2、指名认读。
3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。 4、指名上台板演，订正。 五、背一背
1、学生自由读。
2、分句指名读，评议正音。 3，说说你读懂了什么？ 4、指导背诵。 六、布置作业
第二课时
一、看图选句子 1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。 （1）指名说说图片上画了什么？ （2）学生观察说话
（3）评议谁说得对，谁说得好。 出示图片下方的两句话，加以选择。 A、学生自由读句子。
B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。 C、辨析“已经----快要”意思的不同。
D、小结：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。
（4）同样方法让学生独立完成图片（2）. 二、能说会道
1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。 2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？ 3、联系自身，引导说话，启发教育。
（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。 （2）指名反馈