发布时间 : 星期四 文章八年级下语文导学案1--15课更新完毕开始阅读
10、组歌 纪伯伦
学习目标
1、朗读与细读相结合，理解诗歌的内涵。 2、锻炼自由想象的能力。
重点难点
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。 学习时间：２课时 学习过程： 自主预习 一、导入新课、明确目标
二、检查预习情况。
1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）。 A、炽热（zhì） 俊俏（qiào） 镶嵌（qiàn） B、执拗（ào） 围绕（rào） 山壑（ha） C、急躁（zào） 憔悴（qiáo） 绽开（zhàn） D、礁石（qiáo） 馈赠（kuì） 璀璨（cuǐ） 2、下列语句书写完全正确的一项是（ ）。
A、我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。
B、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。 C、我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。
D、我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。 3、下列语句中运用修辞格最多的一项是（ ）。
A、云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。
B、我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。 C、我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。
D、我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
4、 介绍作者情况及时代背景
纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。 整体感悟 在理解课文《浪之歌》的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？
2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构) 3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？
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合作交流 1、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？
2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
探究质疑 在理解课文《雨之歌》的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。 1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨
2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
精读品析 1、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。
2、用一句话概括1－4段的内容。
3、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。
4、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？
5、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？
课堂小结
作业：
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11、敬畏自然 严春友
学习目标：
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识 学习过程： 自主预习 一、导语
二、检查预习。 (1)给下列加点字注音。
鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )
2、解释下列词语。
蓬蒿： 咫尺：
狼藉： 自不量力： 相形见绌： 佳肴： 3、阅读课文，理清写作思路。 合作探究 1、 本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
2、 文中最能表达作者观点的句子是哪些？
3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？
探究质疑 1、 本文从表达方式看有什么特点？
2、文章是怎样推出议论中心的？
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3、文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？
精读品析 1、、本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。） 例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子。
拓展延伸 1、下列句子中的成语使用有误的一项是( )
A、他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 ．．．．B、高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 ．．．．C、人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 ．．．．
D、最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 ．．．．2、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )
A、在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B、人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C、看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）
D、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问） 3、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?
作业：
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