发布时间 : 星期四 文章授课教师克拉玛依市白碱滩区第十八小学更新完毕开始阅读
授课教师：克拉玛依市白碱滩区第十八小学 康馨月 课 题：人音版五年级第9册《故乡的小路》 课 型：以唱歌为主的综合课型
教学内容：1、节奏练习，了解变拍子音乐知识。 2、学唱歌曲《故乡的小路》
3、交流关于思乡的艺术作品，抒发热爱家乡的情感。 教学目标：
情感态度价值观目标：让学生感受歌曲情绪，体会歌曲中主人翁对故乡那份浓浓的思念
之情，对童年欢乐时光的依恋和向往，激发他们内心热爱故乡的真挚情感。
过程与方法目标：1、通过节奏拍击训练，感受变拍子的特点。
2、通过听赏作画等方式，感受歌曲的情感和意境，体会作者眷恋故乡
之意。
3、结合诗词歌赋，升华学生对故乡热爱之情。
知识与技能目标：1、初步了解作者歌曲创作意图，用深情的歌声演唱歌曲。 2、了解变拍子，唱准变化音，唱好弱起小节。
教学重点：用深情的歌声演唱歌曲，体会歌曲中浓浓的思乡之情，激发学生对家对故乡的热爱之情。
教学难点：了解变拍子的基本形式，唱准变化音，唱准歌曲节拍。 教学过程： 教学过程 规 学 1、播放《小白船》，让学生感受1、听音乐踏着节奏进教室，听通过音乐赏两首节拍不同的歌曲，说出歌体验，突破拍击和指挥。 合作交替拍击节奏。 让学生进行变拍子为唱好歌曲节奏做播放《乡恋》，让学生感受4/4曲节拍，强弱规律，并进行节奏教学难点， 常 3/4拍节奏。 教 拍节奏。 教师活动 学生活动 设计意图 与 2、指挥学生分组拍击两种不同节2、分组练习两种节奏，并尝试难点实践，体 奏。 验 介绍。
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3、带领学生感受变拍子，并简单3、全体尝试体验变拍子节奏。 铺垫。 1、播放《故乡的小路》，请学生1、闭目静听，深切感受歌曲的学科渗透，欣赏。 意境。 现出来。 字。 4、全体齐读课题。 通过画画加深对歌和记忆。 新 导 容。 课 绍。 4、引出课题《故乡的小路》。 课 2、启发学生用彩笔画出听到的内2、用作画的方式让歌曲内容表词的理解3、邀请学生展示作品并简单介3、介绍创作意图，为歌曲起名1、播放音乐，第一段教师范唱歌1、学生通过欣赏，感受歌曲情由听赏—曲。第二段教师指挥学生注意换绪，对乐曲旋律有初步印象，在体验—发气，请学生轻声哼唱。 并启发学生说说它的作用。 教师引导下学会换气方法。 绪。 掘歌曲旋律的变化法入手，让2、带领学生轻声填词演唱一遍。 2、轻声演唱歌词，体会歌曲情特点等方3、听辨游戏，介绍变化音知识，3、通过听辨，了解并掌握变化学生体会音的唱法。知道变化音的出现表歌曲创作达了作者深深的思念之情。 意图，从而新 4、范唱“低音保持”的演唱技巧，4、唱好八度低音保持，知道旋更好的表介绍八度大跳在旋律中的意图。 律表达了作者对童年的追忆。 现歌曲。潜 引导学生认识了解弱起小节。 整演唱一遍。 移默化中课 5、启发学生寻找弱起小节，从而5、找出结束小节的最后一拍出掌握歌曲现在乐曲开始处，是弱起小节。难点，把握弱起小节后的音要唱的强一些。 歌曲情绪。中，完整演唱一遍歌曲。 到对家乡“克拉玛教 6、将所学知识运用到歌声中，完6、把所了解的知识运用到歌声最后引申授 7、教师范唱每一个乐句尾音的唱7、听辨尾音延长和不作处理的依”的热爱法，引导学生感受作品的情绪。 效果不一样，延长的唱法更能体之情，使学
现处小路延伸向远方的意境。 生演唱歌2
8、弹奏钢琴，请学生通过演唱体8、再次演唱歌曲，唱好每一乐曲的情感验情绪。 音演唱歌曲？并分角色演唱。 句的尾音。 加强学生对歌曲情绪的把握。 升华。 9、请学生讨论用怎样的情绪和声9、小组讨论，并提出演唱情绪，10、播放故乡“克拉玛依”的图10、欣赏故乡风光，产生亲切感片，激发学生热爱故乡的情感，和自豪感。能以“我”的角色，以主人翁的角色深情并茂的再次分领唱和齐唱深情并茂的演唱演唱歌曲，同时分领唱和齐唱的歌曲。同时进行变拍子指挥。 形式。 1、教师简单介绍《思乡曲》。并1、欣赏片段，感受歌曲的情绪感受不同和意境。 艺术形式的思乡情合作培养学生协作沟通交流 知 请学生欣赏一段。 识 2、在《思乡曲》的乐曲声中，小2、并乐曲声中进行小组交流学感，探究式组讨论交流收集到关于思乡的文习。 唱。 展 3、邀请小组进行展示。 流。 1、教师激发学生热爱家乡的情1、抒发自己的情感，体会热爱感情升华，目标：对家乡的热爱眷恋之情。 情 感。不论走到哪里，都不要忘记家乡常回家看看的真挚情感。 达到最终感 回家的路，不要忘记生你养你的 渗 故乡——克拉玛依。 透 板书设计：多媒体课件，《故乡的小路》歌词写到黑板上。
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拓 学作品。 3、以小组为单位展示学习成果。 能力。 4、教师展示作品与学生共同交4、欣赏教师作品，并为教师伴 2、播放《常回家看看》结束课程。 2、全体演唱歌曲，结束课程。 克拉玛依市“教坛新秀”比赛总结暨教学反思
2008年11月21日，克拉玛依市教育局组织的音乐学科“教坛新秀”比赛经过基本功、理论测试和现场授课三个环节的激烈竞争，终于落下帷幕。在各环节的比赛中，我得到了许多的启示和反思。 一、 基本功测试：
在基本功的测试中，不仅个人的基本素质非常重要，考试曲目的选择和把握也至关重要。在我们音乐组其他三名老师的建议和层层把关下，最终选定了艺术表现力和感染力较强的钢琴曲《陕北民歌主题变奏曲》，声乐作品选择了旋律轻松欢快的《喀秋莎》。我组资深的音乐教师曾老师告诉我，在基本功比赛中，钢琴作品的艺术表现力和声乐作品的完整性和表现力都格外重要。我想这个建议在今后各类比赛中，都将受用终身。另外，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，作为音乐教师我们应该在工作之余，经常进行基本功训练，在弹、唱、跳、即兴伴奏等各个方面，坚持不懈的练习。这样才能使我们自身的基本功能力扎实，不浮躁，随时能展示出来。 二、 理论考试：
理论考试分为课标理解性问答，现场备课，写说课稿以及现场小论文，这部分的考试关键在于对课程标准的理解领悟能力，平时教学时教案的书写和教学环节设计是否扎实，能否坚持不懈的认真研究和学习音乐教育理论，并在音乐教学中不断实践改进和完善，同时也测试教师的钢笔字基本功。我最大的感受就是：不论比赛课还是日常教学，作为一名音乐教师都应该踏踏实实工作，不断学习、研究新的音乐理论知识、不断自我完善，经常将自己教学中点点滴滴的感悟记录下来，为今后更好的开展音乐教学和撰写音乐论文打下坚实的基础。 三、 现场授课：
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