发布时间 : 星期六 文章小升初语文知识专项训练(基础知识一)-6.形近字辨析更新完毕开始阅读
比，左边偏旁不同，佳是亻，与人有关，组词为佳人、佳节；挂是扌，与手的活动有关，可以组词为牵挂。异和导的下面不同，异组词为异乡、异同，导组词为指导、导向。 11．【答案】
甜津津 袖子 扒开 活泼 纪律 抽出 趴着 拨打
【解析】每组的两个字字形相似，要注意区分，组成正确的词语加以区分。“抽”是动词所以是“扌”，“袖”是指衣服所以是“衤”；“扒”用手为“扌”；“拨”是动词，为“扌”。 12．【答案】 1.导 岛 捣 倒
2.度 渡 肚 杜 3. 免 勉 缅 腼 4. 容 榕 荣 熔 5. 膜 摩 磨 蘑 【解析】
试题分析：做这样的题不仅需要学生平时勤于练习，而且要勤于使用，使生字、词语的学习和生活紧密联系起。易写错的词语有：向导，度假，渡船，免除、熔岩。“向导”是“指引，带领”的意思。“度”、“渡”两个字容易混淆。“渡”的意思为1.由这一岸到那一岸，2.载运过河；“度”有“过”（指时间）的意思，例如 “欢度春节”，“渡船”的意思是坐着船从这岸到那岸；“度假”度过假期这段时间。“miǎn除”即去掉，除掉，“免”字也有“去除”的意思。“熔岩”指喷发出的高温岩浆，因此“熔”的部首应为“火”。 13．【答案】 ⑴健，建，健，建； ⑵形，型，形，型； ⑶提，题，提，题；
⑷遐，暇，暇，遐，瑕，瑕，瑕，瑕 【解析】
⑴思路分析：完成这道题，首先要理解词意，正确搭配相应汉字，注意一些固定词组。 名师详解：
⑴“健”的含义A.强健；B.使强健；C.在某一方面显示的程度超过一般；和人的身体、能力有关；可组词：健身、健康等；“建”多作动词用建筑、提出、设立。如建筑、建议等；
⑵“形”的意思为A.形状；B.表现，显露；组词：形状、形态等；“型”的意思为类型；模型，可组词造型、典型等；
⑶“题”为名词时，意思是“题目”，为动词时意思是“写上、签上”比如组词“题字”“题名”；“提”多为动词用，可组词：提问、提纲。
⑷“遐”的意思为“远”，因此部首为走之，“遐迩闻名” 形容名声很大，远近都知道，因此应为“遐”；
“暇”的意思为“空闲”，组词“目不暇接”指东西多，眼睛都看不过；“瑕”指玉上面的斑点，部首“王”代表玉。
易错提示：汉字意义不理解或词语掌握不牢，容易出现错误失分。
14．【答案】⑴帐子，账簿；⑵竞赛，竟然；⑶策马飞驰，张弛有度；⑷辨别，辩论 【解析】
思路分析：做同音形近的字组词题，要看清字形，然后根据意义组词。 名师详解：
⑴“帐”字的部首“巾”是表示它和布有关，“长”表示“宽，大”“帐”的本义是户外临时居住的大型有顶帷幕，可组词“帐篷”、“蚊帐”；“账”的部首为“贝”不难推测“账”和货币有关，如：账簿等。
⑵“竞”动词，有比赛的意思，可组词竞赛、竞争等；“竟”的意思：A.出乎意料，B.完毕，C.终于，可根据字义不同组成不同的词语，如竟然、究竟、毕竟等。
⑶“驰”的部首“马”，意思是A.追求、神往；B.传播，远扬”；“弛”的意思是A.解除，B.放松，C.松懈，可组词松弛等；
⑷“辨”有分别，分析，明察的意思，可组词为：分辨，明辨；“辩”中间的部首“讠”表明和语言有关，意思为“辩论，辩解”。
易错提示：形近字意义分辨不清，容易出现错误。 15．【答案】
⑴导，岛，捣，倒；⑵度，渡，肚，杜；⑶免，勉，缅，腼；⑷容，榕，荣，熔；⑸膜，摩，磨，蘑 【解析】
思路分析：做同音字填空题，首先要读准字音，拼读出词语，弄明白词语意思，然后选择正确的汉字进行填写。这道题重在考查学生对同音字的掌握情况。
名师详解：做这样的题不仅需要学生平时勤于练习，而且要勤于使用，使生字、词语的学习和生活紧密联系起。易写错的词语有：向导，度假；渡船，免除；熔岩。⑴“向导”是“指引，带领”的意思。⑵“度”、“渡”两个字容易混淆。“渡”的意思为A.由这一岸到那一岸，B.载运过河；“度”有“过”（指时间）的意思，例如 “欢度春节”，“渡船”的意思是坐着船从这岸到那岸；“度假”度过假期这段时间。
⑶“miǎn除”即去掉，除掉，“免”字也有“去除”的意思。⑷“熔岩”指喷发出的高温岩浆，因此“熔”的部首应为“火”。
易错提示：读错拼音，不理解词义或字义，容易出错失分。 16．【答案】
⑴“作”改为“做”；“在”改为“再”
⑵“以”改为“已”；“贯”改为“惯” ⑶“极”改为“及”；“参”改为“餐” ⑷“长”改为“常”；“像”改为“响”
⑸“玩”改为“顽”；“义”改为“毅”；“反”改为“返”；“冈”改为“岗”；“供”改为“贡” ⑹“屈（屈）”改为“曲（曲）”；“底”改为“低” ⑺“遵”改为“尊”；“帅”改为“师” ⑻“篮”改为“蓝”；“园”改为“圆” ⑼“他”改为“它”；“力”改为“利”
⑽“圆”改为“园”；“璧”改为“碧”；“谜”改为“迷” 【解析】[]
⑴思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：“做、作”表示动作，习惯上，具体东西的制造一般写成“做”，后面多接名词，如“做衣服，做作业等”；抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，一般都写成“作”，如“作废，作对，作怪”等。“做功课”是一种具体的行为，“功课”是名词，所以，“作功课”应该用“做”字。“在、再”是两个意义完全不同的同音字。“在”常用在时间、地点、场所词语之前；“再”表示将要重复或继续的动作。本题中“先作功课再玩”是“先做完功课接着玩”的意思，“玩”是做完功课后将要进行的行为，因此应改成“再”。
易错提示：读题马虎大意，容易漏掉错别字；不理解“做、作”“再、在”的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑵思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：“以、已”是意思不同的同音字。“以”有“于，在（时间）”的意思；“已”表示事情、动作已经结束。本题是说“同学们的习惯养成了，培养良好学习习惯的动作结束了”，而不是“在某个时间”，因此“以经”应改成“已经”。“贯、惯”读音相同，意义不同。“贯”作为名词时，表示“世代居住的地方”。“习惯”在句子里的意思是“长时间养成的学习行为”，“惯”的意思是“习以为常的，积久成性的”，是固定搭配，所以“习贯”改成“习惯”。
易错提示：读题马虎大意，容易漏掉错别字；不理解“以、已”“贯、惯”的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑶思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：“及、极”是一组字形相近的同音字，用法上易混淆，需要从字义上区别用法。“及”的意思“赶上”；“极”有“顶点，尽头”的意思，“不及”是“赶不上时间”的意思，所以“不极”应该
是“不及”。“餐、参”两个生字没有意义上的关联和字形上的，如果学生出错，是粗心或者不会写“餐”字的缘故。
易错提示：读题粗心，容易漏掉错别字；不理解“及、极”的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑷思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：“长、常”是用法上易混淆的两个同音字，要正确运用它们，就要辨析它们的字义。“长”跟“短”相对；“常”的意思是“常常，次数多”。结合句意“看电视”是多次发生的动作，因此“经长”应该称“经常”。“影像、影响”需要从词性上区分用法，“影像”是名词；“影响”是动词，“施加作用”的意思。多次看电视的行为造成视力下降，“影像你的视力”中的“影像”应为动词，使视力发生变化。“影像”改成“影响”。
易错提示：读题粗心，容易漏掉错别字；不理解“长、常”的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑸思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：“顽强”，非常坚强，属于固定搭配；“义”表示公正的道理或举动，如正义、义气；“毅”的意思是“果决，志向坚定而不动摇”，本句是说他很坚毅、顽强，因此应选“毅力”，“反”： 翻转的，颠倒的；“返”的意思是：回，归，往。本句中“重返工作岗位”是说重新回归到工作岗位上；贡献：对国家或公众所做的有益的事；“供”敬奉神佛等，祭祀时摆设祭品。本句是说他为祖国做出了很多有益的事情，因此应为“贡献”二字。
易错提示：读题粗心，容易漏掉错别字；不理解字的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑹思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：曲：形容词，跟“直”相对；屈：动词，弯曲，使弯曲，例如“屈指”，本题中形容小路很曲折，应用为“弯弯曲曲”。“高低不平”指路有高有低，“高”和“低”相对，所以应是“高低不平”。
易错提示：读题粗心，容易漏掉错别字；不理解字的意义，平时错用，易失分。学生平时要注意理解字词的意义，区别用法，有助于提高答题的准确率。
⑺思路分析：这道题考查学生的认真程度和字义理解能力。解答本题，首先认真耐心地逐字逐词读句子，划出可疑的汉字，再一一辨别。
名师详解：尊：感情上敬重；遵：依照，例如“遵纪守法”。“尊敬师长”即在情感上尊敬爱戴师长；“帅”“师”属于字形相近的字，需要区分字形。