发布时间 : 星期一 文章仁爱版英语七年级上导学案合集更新完毕开始阅读
Age： From： Class： Grade： Phone number： 二．阅读提示1 1.阅读材料57页内容找出下列词汇
many lot a lot all not...at all so study each other little a little them very much very much
2.找出你不懂的其他词汇
____________________________________________________________ _____________________________________________________________- 三.阅读提示2
1.默读课文1a,完成1b,然后核对答案.
2.读1a,画出下面的重点句子并找出你不懂的其他问题. She speaks English . She comes from Canana.
Many students in our class like English a lot, but I don't like it at all. We help each other.
______________________________________________________ ______________________________________________________ 【多元互动 合作探究】
1.看2中的例句,小组合作讨论并比较人称代词的主格和宾格的用法.并把有价值的记录下来.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
两人一组操练2中的对话,完成2
3)听录音3a，两人一组对话，然后写下表达个人喜好的短语，完成3b。
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【训练检测 目标探究】 一．填出适当的单词
Jane is my good friend，she ______ from Canana。She______ English，we are in the same class。Many students in the class ______English a lot，but I______ like it at all. My English is______. So Jane often ______ me with it.And I often help her ______ Chinese. We help each other. 2. 用代词的适当形式填空
1) Please give______ the letter. _______is under the tree.（她） 2) ___want to learn English,could you help_____.（我）
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3) A. Do ___ speak English?
B. A little . So we often help____.(他们）
4) That's Mr Li . ____is our teacher. We all like_______.(他） 【迁移应用 拓展探究】 一．学习链接1：
用学过的词汇写一篇作文来表达个人的喜好。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．学习链接2：
谈谈你们之间是怎样相互帮助，共同完成学习任务的。
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学后反思:
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Section D
学习目标 1.知识
1）继续复习一般现在时。 2）复习人称代词的用法 2.方法
对话法练习一般现在时的构成 3.情感
通过描述个人的喜好教育学生要热爱生活。 学习重点
一学习难点般现在时和人称代词的用法。 学习难点及突破策略
学习难点：怎样掌握一般现在时态？
突破策略：通过一系列的情景对话，练习一般现在时。 学习流程；
【阅读质疑 自主探究】
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一．走入新课
1. 表演section c 中2 的对话，复习人称代词的用法。
2.运用下列句型进行对话练习,注意含行为动词的一般现在时的疑问句极其答语.
Do you have/speak/live/like...? Does he /she have/speaklive 二. 阅读提示1：
1. 阅读教材59 页和60 页 内容，写下新词汇。
____________________________________________________________- _____________________________________________________________ 2. 听1录音，学生跟读总结/tr/，/dr/，/ts/，dz/的读音。 三.阅读提示2：
1. 读课文2a ，根据2a 判断正误，并核对答案。 2. 读课文2a ，画出关键信息。
3. 听录音3a 和3b 然后跟读,注意语音语调. 【多元互动 合作探究】
1.小组合作总结一般现在时和人称代词的用法,让你的组员帮你解决你不懂的问题,并把有价值的记录下来.
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为每个音标补充例词. 【训练检测 目标探究】 1 用单词的正确形式填空.
1) Maria________(want) to visit the Great Wall. 2) He __________(speak)English. 3) We __________(like) those pets. 4) Does Lily______(like)Canada? 2选择正确的单词填空.
1)We are new here .Could you help__________(we/us)
2)Mr Liu is our English teacher.We like__________(she/ her) 3)_______are our good friends. We like___________(they /them) 4)Could you help _______find her bag?(she/ her) 5)Could you give the letter to__________?(I /me) 【迁移应用 拓展探究】 学习链接
画出自己家里养的宠物参照2a写一篇有关宠物的作文.
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学后反思:
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Unit 3 Getting together
Topic 2 What does your mother do? Section A
学习目标： 1.知识
(1) Learn some words about jobs:
doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse (2) Learn some other new words and a phrase:
kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office （3）Talk about jobs，greetings and introductions:· 2. 方法
利用卡片法学习新单词并设置一个场景At Kangkang’s home。 3 情感
.初步培养学生见面问候及职业表达的能力。 学习重点：
1. 关于工作的新单词的识记。 2. 询问职业的表达法。 学习难点及突破策略：
学习难点：询问职业表达法
突破策略：设置一个场景At Kangkang’s home 学习流程：
【阅读提示 合作探究】 —、走入新课
出示3a的图片初步认识新单词并完成3a
A: What does he/she do? B: He/She is ….. 二、 阅读提示1：
1. 找出下列单词及词组。
doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse , kid, glad, seat, have a seat, mother, father, parent, office
2. 找出你不懂的其它短语及词汇。
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_____________________________________________________________ 三、 阅读提示2：
1. 阅读对话1a和 2a并翻译下列词组
（1）. 见到你很高兴 （ 2 ）.就坐 （3）.这是我的妈妈
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