发布时间 : 星期一 文章房山区河南中学推进高中新课程改革推进方案3更新完毕开始阅读
房山区河南中学推进高中新课程
改革工作方案
按照教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案（实验）》、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和教育部办公厅《关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》等文件的精神，从2007年秋季起，北京市各高中学校将全部进入高中新课程实验。为确保我校高中新课程实施的有序顺利开展，现结合我校实际，特制定以下高中新课程实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和\三个代表\重要思想为指导，坚持实事求是，科学发展的思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。以教育要适应时代发展需要为要求，大力推进教育创新。坚持以学生的发展为本，立足学校实际，构建为学生的终身发展服务，有学校特色的高中新课程体系，搞好队伍建设、优化教育管理，进一步提高学校的教育教学质量。
二、目标和任务
工作目标：按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部办公厅《关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》的要求，把普通高中新课程实验作为深化基础教育改革、全面推进素质教育的核心内容和重要载体，立足学校工作实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案（实验）》、各学科《课程标准（实验）》，积极探索实施素质教育的新途经，促进学生的全面发展，努力提高教育质量，积极构建与时代和社会发展相适应的普通高中新课程体系。 工作任务：
1、全面实施教育部《普通高中课程方案（试行）》、各学科《普通高中课程标准（实验）》与实验教材，立足学校实际，通过新课程的实践，探索学校实施新课程的有效方式和途径，为下一个学年度高中新课程的实施提供可借鉴的实证经验。
2、建立国家、地方和学校三级课程管理制度，提高对国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，促进学校和教师课程管理与开发建设能力的提高，形成开发和共享学校课程资源的能力与机制，初步形成有学校特色的高中课程新体系。
3、大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
4、加强教学管理研究，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。
5、积极探索教育教学和学生评价制度的改革，建立并实施学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价体系，建立符合新课程要求的教师、学生发展性综合评价体系与学校科学有效的教学质量监测体系，充分发挥评价与考试制度改
革对普通高中课程改革的引导和促进作用。
6、强化新课程的宣传与培训，逐步建立与新课程实施相适应的学校管理制度，进一步丰富学校文化内涵，优化教育资源的配置，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，加快教师专业化成长的步伐，提高教师队伍的整体素质。
三、工作原则
1、思想领先原则：
实施普通高中新课程方案，关系中华民族的伟大复兴，关系每个学生的健康成长，关系学校的创新发展。要通过广泛的思想动员，理论学习，以及各级各类培训，使全校教职员工充分认识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育理念，把新课程实验变成每个人的自觉行为。明确\以学生发展为本\是高中课程改革的理论基础，课程改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。 ２、实事求是原则：
课程改革是一项复杂而艰巨的任务，在学校推进高中新课程实验的过程中必将会遇到大量实际问题，因此，我们必须立足实际，充分考虑现有条件与可能，量力而行，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴和创新、局部与全局、现实与长远、需要与可能等各方面的关系。要正视自己的不足，坚持调查研究，不回避矛盾和问题，创造性地开展工作，积极主动的寻求解决问题的思路与办法，在实践中积极尝试，大胆改革，引导课程改革健康稳步发展，实现高中课程改革的既定目标。 ３、以校为本原则：
新课程实验赋予了学校更大的办学自主权，校本课程更是有别于以往的一大特点，以力求突破千校一面的办学模式，因此我们要下功夫做好校本课程的研究与开发，坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源，做到以人为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位，激发全体教师的工作积极性和创造性。
４、科研引领原则：
新课程实验是一项理论性和实践性都很强的工作，需要坚实的教育科研理论支撑，无论是实验中诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研在实验中的导向和引领作用。我们要坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实验中的各种问题，为实验工作注入持续发展的动力。在工作中要努力借助高校和教育主管部门教育科研机构的力量，以多种形式激发广大教师实践新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的教研机制，积极探索学校实施新课程的有效途径和形式，形成在研究的状态下工作，在工作的过程中反思，在反思的基础上提高的追求发展的工作氛围，实现学校工作的可持续发展。 ５、同伴互助原则：
新课改离不开各方面的紧密配合，互助合作。要积极倡导教师之间、师生
之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话交流。加大开放办学力度，加强学校与社区、学校与家庭的联系，实现资源共享，优势互补，要积极建立相关的交流和探讨制度，为新课程实验工作拓展新的发展空间，努力争取家长和社会的理解支持。
四、课程改革的组织机构和职责分工 1、加强组织领导
为加强学校新课程实验工作的组织领导和专业指导，确保各项实验工作顺利进行，学校成立以下实验工作组织机构： ⑴高中新课程实验工作领导小组： 组长：王健
副组长：段文海 侯金勇
成员：李会新、贾学魁、佟军旗、侯金海、范宝合、吕文喜、张承中、李秋艳 ⑵高中新课程实验工作小组： 组长：王健
副组长：段文海 侯金勇
成员：李会新、贾学魁、佟军旗、侯金海、范宝合、吕文喜、张承中、李秋艳、尹桂平、各学科教研组长、各学科教师 ⑶高中新课程学生选课指导小组： 组长：段文海 副组长：贾学魁
成员：侯金海、尹桂平、高一年级任课教师 ⑷高中新课程改革校本课程审定委员会： 主任：王健
副主任：段文海、侯金勇
委员：贾学魁、侯金海、佟军旗、杨文慧、李金柱、温慧丽、董永改、郑启焕、李猛、张玉芬、赵永志、牛砥柱、黄振新 ⑸高中新课程学分认定小组： 组长：段文海
副组长：侯金勇、贾学魁、佟军旗、侯金海
成员：尹桂平、高一年级班主任代表、任课教师代表、学生家长代表 ⑹高中新课程学生综合素质评定领导小组： 组长：侯金勇
副组长：段文海、佟军旗、贾学魁、侯金海 成员：尹桂平、高一年级各班主任。 ⑺高中新课程后勤保障工作小组： 组长：吕文喜、贾学魁
成员：总务处人员、信息中心人员、图书馆人员、实验室人员、宿舍管理员 2、制定配套方案
为了更好地指导全校教师实施新课程,学校由专人负责,在2007年7月10日前要制定出以下配套方案。
⑴《房山区河南中学推进实施高中新课程工作方案》、《房山区河南中学导师制实施细则》、《房山区河南中学教师发展性评价方案》、《房山区河南中学教师业务、理论学习培训制度》、《房山区河南中学教师业务、理论学习和培训计划》《房山区河南中学在高中新课程中关于课堂教学的几点具体要求》《房山区河南中学高中新课程课堂教学评价标准》 负责人：王健
成员：段文海、侯金勇、贾学魁、佟军旗、侯金海 ⑵《房山区河南中学高中新课程排课方案》 负责人：贾学魁
成员：安洪秀、田秋花、各学科教研组长
3《房山区河南中学高中新课程学生选课指导手册》、《房山区河南中学选修课教师职责》
负责人：段文海
成员：贾学魁、侯金海、选课指导小组成员
⑷《房山区河南中学高中新课程学分管理及认定办法》 负责人：段文海
成员：贾学魁、佟军旗、侯金海、学分认定小组成员 ⑸《房山区河南中学高中校本课程开发与管理方案》《房山区河南中学校本课程规划方案》
负责人：段文海
成员：贾学魁、佟军旗、侯金海、各学科教研组长 ⑹《房山区河南中学高中研究性学习课程实施方案》 负责人：段文海
成员：尹桂平、杨宝林、各教研组长
⑺《房山区河南中学高中新课程社会实践及社区服务工作实施方案》、《房山区河南中学校本课程选修学生管理条例》、《房山区河南中学致高一学生家长信》 负责人：侯金勇、段文海
成员：贾学魁、佟军旗、尹桂平
⑻《房山区河南中学高中学生综合素质评定工作方案》 负责人：段文海 侯金勇
成员：高中新课程实验工作领导小组成员
五、课程结构和管理办法
1、课程结构：
课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。