发布时间 : 星期三 文章六年级下册美术教案（星沙盼盼黄绘慧）更新完毕开始阅读
大脚小”的现象。 (3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。 2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。 创作评析 1．学生继续作业。 2．作业观赏交流，展开自评、互评。 拓展运用 将学生引入到不同生活场景中．发现一些多媒体展示摄影作非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经品。 常变换的角度和位置，让学生获得一些意多媒体展示动画作外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。 品。 1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从多媒体展示影视作俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢? 品。 2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? 多媒体展示学生作业。 3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?
课目 第4课画坛巨匠(活动二) 年级 6年级下册 教学程序 赏画导人 教学活动 执教 媒体运用 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。 课件：代表作品 教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠——毕加索 交流、讨论 (交流分组交流、讨论、整合相关信息。 收集的信 息；了l. 关于画家你知道些什么? 解画家生平故事、艺术风格特点。) 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 欣赏、描述 课件：相关图片、解说 出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，课件：《格尔尼卡》进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 作品及作品局部 赏析、评述 1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。 课件：《格尔尼卡》 作品及作品局部 2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。 模仿、体验 尝试用立体派手法将静物、动物、人物相关范画数张 形象进行分解，重新组合成一幅画。 学习评价 用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。