发布时间 : 星期五 文章彰显职教德育特色更新完毕开始阅读
非常融洽的，学生们把老师当成自己的亲人，有的甚至亲切地以长辈称呼。“张嗲”、“左嗲”、“葛嗲’等称呼，就非常形象的体现了亲近的师生关系。也正因为这样，职业中专近年来呈现一派师生和谐相处的景象。
校长信箱、校长电话、学生座谈、学生评教，对和谐的师生关系也起着非常重要的监督促进作用。
在职业中专，有一部分教师，他们结伴骑着自行车，利用假期去郊游，去山村寄情于青山绿水，畅叙幽情 ; 去湖畔欣赏春花秋月，排遣压抑，来培养坚韧性情，陶冶高尚情操。他们拍照留影，留下美好记忆，他们撰写日志，记录内心享受。为了学生，为了职业教育，他们总是在不断的努力的提高自己。这就是职教人的情怀。
四、实施科学管理，注重情感教育
在我们学校，安全工作始终放在一切工作的首位，“时空到位、情感到位、方法到位”是我校一贯坚持的管理理念。领导带头，全员参与，事事、时时、处处都有严格的管理，是我们的一贯做法。科学管理，就要以健全的制度为准绳，以到位的时空管理为保证，以关爱的情感为纽带，以巧妙的方法为桥梁，真正做到不留空挡，不留隐患。对于学生管理，我们实行严格的量化评价，奖优罚劣。在日常管理过程中，我们要求班主任每天早操、早自习、上午第一节课、下午第一节课、晚自习、晚就寝必到，工作时间只能呆在办公室，有事外出须向政教处请假。特别是午休、晚寝都要签到。学生请假外出须班主任批条，并严格控制请假比例，超过比例的要受罚。在空挡时间，如早、
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中、晚三餐饭后，特别是在晚自习第一节课后，我们都有老师带领学生干部巡逻值班，包点到班。在这一点上，我们有两点明显优势：一是学校一把手和主管政教的副校长经常亲自挂帅，指导和参与；二是我们的学生会干部工作热情高，责任感强，管理能力强。学校主职领导的重视和学生干部的培养是我们实施有效科学管理的重要保证。
我们在 做好制度管理的同时，还特别注重学生的正面教育和心理健康辅导。学校要求老师们跟学生交流必须做到：身体低一点 、 声音小一点、距离近一点、道理浅一点、鼓励多一点。
在心理健康教育方面我们做到了：
第一， 让学生学习了解一些心理知识，包括发放学习资料和 定期进行心理健康讲座；
第二， 让学生了解心理健康的标准；
第三， 就是对学生进行心理辅导，引导学生形成正确的认知 结构和情感与态度模式。懂得心理学知识后,学生就能按心理学规律去学习,成绩也有了较大的提高。比如: 懂得记忆的规律, 懂得思维规律, 懂得有意注意的规律，这样学生就会变得思维开阔、更敏锐、更富有创造性, 还可以调节情绪,。特别是懂得有关性格的知识, 学生对自身的性格会有所了解, 从而矫正自己性格中不良的一面, 锻炼和完善自己的人格; 懂得情感的知识, 学生会学会调节情绪、升华情感。学生会在了解自己心理的同时, 也学会了了解同学的心理, 这样学生对不同气质、不同性格的同学会采取相应的态度, 从而防止不必要的矛盾, 增进与同学的友谊，同样也和谐了师生关系。
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第四，进行心理辅导 ，多表扬、鼓励，少批评、指责；多正面引导、少消极惩罚；注意批评方式，重视心理施教；;避免简单粗暴及忽视学生个性特点;重视学生主动自觉性的培养, 避免一味强制要求。 “心理咨询信箱”、心理咨询室, 及时为学生提供心理辅导,指导学生写心理旬记, 师生书面或面对面交流。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导, 帮助学生及时解除心理障碍, 这是心理健康教育的关键环节。 同时我们还通过家长会，学生、学校进行互动。开辟班级与家庭同步实施的心理健康教育的渠道, 指导、改进、协调家庭教育，共同促进学生的心理成长。
第五，是在教学中，与学生建立起团结、民主、平等、和谐的师生关系，让他们学会关注情绪和情感，学会理解、换位、调节控制。在具体的教育中，注意察言观色，角色换位，站在别人的角度去思考问题，调节控制自己的情绪，让自己保持良好的心境和情绪状态。针对个性进行心理生活指导。比如在针对学生不同心理特征进行不同内容的个别指导，区别对待，使得学生在形成良好的个性品质的基础上，能成为全面发展的人才，经过心理辅导后的学生，心理健康，能积极学习，分层次完成学习任务，分阶段达到培养目标。
五、开展德育活动，培养积极参与意识 （一）抓养成教育
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学校从《临湘市职业中专班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。让学生做到六个学会：即对 自己，学会自爱 ; 对他人，学会尊重 ;对家庭 ，学会孝顺；对集体，学会 负责；对社会 ，学会判断；对环境，学会爱护。具体做法如下：
（1）政教处对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。
（2）通过校园广播、国旗下讲话，主题班会、宣传栏、专家讲座的形式向学生进行文明习惯教育、感恩教育。
（3）利用开学典礼，学习课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。
（4）每学期都在学生中开展几次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；
（5）学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志；
（6）政教处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查；在使用取暖设备之后，校领导带领班子成员不定期对集体办公室、教师宿舍等进行检查，杜绝了安全事故的发生。
大众广播体操比赛、校田径运动会、篮球比赛、兵乓球比赛、
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