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对努力加快西部初中学校教育信息化建设的思考和研究
——以甘肃省清水县第五中学信息化建设研究为例
摘要：本文以甘肃省清水县第五中学教育信息化建设尤其是“三通两平台”的建设的基本情况、取得的成绩、存在的问题研究为突破口，对努力加快西部初中学校教育信息化建设进行思考，提出合理的建议。西部初中学校近年来一直十分重视教育信息化建设，信息化建设有力推动了学校的教育教学工作，但也存在家庭经济支持不够、学校技术支撑能力不强、教师应用能力水平不高等问题，笔者从夯实“三通两平台”基础建设、加强“三通两平台”设备的管理与维护、加强教师的业务学习提高师资水平、推进学科与信息技术整合提出合理建议，以此积极探索推动教育信息化科学发展的运行机制、推进西部初中学校教育信息化建设进程。
关键词：初中；三通两平台；信息化建设；问题；建议
教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出到2020年基本实现教育现代化，重点推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）建设，笔者结合甘肃省清水县第五中学信息化建设特别是“三通两平台”的建设及应用情况，对初中学校教育信息化建设作一点思考和探讨。
一、西部初中学校依托三通两平台建设加快学校信息化建设进程情况
在相对比较落后的西部，学校教育信息化建设进程较慢，但近几年初中学校教育信息化建设尤其是“三通两平台”的建设发展还是相当迅速的，下面就以甘肃省清水县第五中学信息化建设为例，全面了解一下学校信息化建设进程情况。
清水五中创建于2003年，是一所县直独立初中。多年来学校一直十分重视教育信息化建设，在校园安全、学校管理、教育教学等方面，实现了信息化手段的全覆盖，尤其在“三通两平台”建设方面成效显著。学校近年来在教育信息化建设的主要工作有：
（一）2.4G无障碍考勤设备。它通过采用远距离感应读卡的数据交互方式，学生只需步
行通过校门即可自动完成考勤，并形成报表留痕，无需再像以往那样排队刷卡。用这个平台就可以查看学生进出校门的考勤记录，可以统计到每一个班的学生进出校门的具体情况，有助于班主任掌握学生的去向。
（二）视频监控。学校电子探头77个，几乎覆盖校园的每个角落。通过这个平台，可以
及时了解师生的课堂教学、课间活动、食堂就餐和宿舍就寝等方面的情况，有助于学校平安校园的打造和依法治校工作的开展。
（三）多媒体教学。学校现有的41个教学班全部配备有多媒体设备，依托101网校、国
家教育资源公共服务平台、甘肃省基础教育资源公共服务平台、天水市教育信息网等，实现了优质资源班班通。学校组织专业人员多次对教师进行课件制作、电子白板使用等信息化教学手段的相关培训和过关测试，组织骨干教师、青年教师进行各个层面的教学展示交流。在课堂教学中，通过查课、教学工作民主测评、优秀课评选等手段，进一步促进了多媒体教学的使用，电子白板使用率达到95%以上。
（四）开放式课堂。学校建设了开放式课堂，基于视频监控技术和移动互联网技术，开
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放式课堂系统可以让家长随时随地了解孩子课堂表现和学习状况，可以让班主任及时了解科任教师教学情况以及应急联动和处理突发事件。
（五）校园微门户。学校利用微信开通了学校微门户平台，这个平台是学校对外展示的
窗口，是学校发展动态的公开，是家校联动、共育学生的载体。它通过我的学校、校微辅导、家校互联三大功能，为学校搭建宣传展示平台、为学生提供身心辅导、为家长提供学生在校信息。
（六）办公自动化系统。实现了教师信息化办公和优质资源共享。学校根据教学和管理
的需要，建设校园网与学校网站、校讯通、校园广播、五中QQ群，推进了学校内部办公的无纸化，加快了学校信息的快速传播和与家长的沟通。
学校将公文、公告、邮件通过校讯通等直接发给各年级组、各位教师，并可实现短信群发、互发，手机直接查阅等功能，这就极大地弥补了利用QQ群之间交流沟通的缺陷。
（七）宿舍管理系统。综合了门禁系统、监控系统、人员跟踪和访客系统的部分功能。
对在校学生分区域、分宿舍进行管理，并通过视频监控进出宿舍人员，查询、打印或导出各类统计报表，异常情况可定时发邮件通知班主任或主管领导。
（八）食堂消费系统。学生手持消费卡刷卡消费，避免现金交易，方便卫生。账目管理
系统为学校的后勤管理提供了极大便利。实现校园考勤、吃饭消费、短信告知“一卡通”。
（九）学校网站。现已成为宣传学校并向社会提供信息的窗口，学校网站在扩大学校知名
度、提升学校品牌建设、推进政务公开等方面，显现出无可代替的作用，并为学校教学、管理、科研提供了先进的信息化教学环境。上网查阅资料、登录教育资源库、网上通讯等等，已成为全校师生获取信息的常用手段。
（十）学校公开校长邮箱。动员全校教职工运用信息技术参政议政，献计献策，共谋学校发展大计。
信息化建设有力推动了学校的教育教学工作。在近年的中考中学校成绩一直名列全县前茅，在信息化建设的带动下学校已成为县域初中教育的龙头学校。
二、西部初中学校信息化建设进程中存在的问题
近年来通过对以清水五中为代表的西部欠发达地区初中学校信息化建设的的研究，发现在推进学校信息化建设进程中存在以下问题：
（一）家庭经济支持不够。
在西部这些欠发达地区，由于学生家庭经济问题，大部分家庭未购买电脑，要实现家校教育信息化有待努力。
（二）学校技术支撑能力不够。
在大多数学校，专职电教人员缺乏。学校电教人员中都身兼处室工作，这些教师虽然能维持信息技术课的教学工作，但在硬件设备的维护、管理及软件的应用管理方面就显得力不从心。
电教人员待遇偏低。近年来，国家对教育装备的投入力度不断加大，各校信息技术教学设备也在逐年增加，各种硬、软件设备后期应用的好坏最终决定于设备管理的好坏，同样的设备能管理与维护好就能多用几年，也会为学校节省不少经费。但这些设备的管理与维护会消耗大量的时间与精力，而且这些工作都是隐性的、不易计算工作量且短期内不容易看出成效。正是因为这样一些原因，导致学校专职电教人员待遇不如其它一线教师，职称评定也没有竞争力，最终会影响这些专职电教人员的工作积极性和工作热情。
（三）教师应用能力水平不到位
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对于学校来说，主要任务就是教师与学生的教学过程，“三通两平台”配备的宽带网络及班班通硬件设备是促进教育均衡发展的基础，更重要的是需要教师能利用好班班通设备及优质资源为高效课堂服务。从目前的数据来看，由于部分教师的传统教学观念影响，平台的使用不积极。
1.应用培训不到位。凡配备了班班通设备的学校，都进行了教师应用全员培训，但学校存在培训者条件不够、培训时间不足、培训内容单一等多种问题。
2.应用水平不到位。部分教师在运用交互式电子白板进行教育教学的过程中，会出现应用水平不到位的问题，如把电子白板当成电子黑板，仅仅只是用白板来呈现板书过程，再如电子白板运用不熟练。班班通使用率低，目前班班通设备总数占班级数的100%，但存在使用率不高，把班班通理解为多媒体设备使用。平台教学功能不能及时调出并使用等等。
三、对初中学校依托三通两平台建设加快学校信息化建设的建议
（一）夯实“三通两平台”基础建设
对“三通两平台”建设的重要性要进行大力宣传教育，并普及教育信息化的知识，以此引起各方面对其应用的重视，加快建设步伐。因此，从实际需要出发，加大在“三通两平台”建设工程中进行合理的资金投入，保证相应工程的实施及顺利完成，为开展信息技术教学教育活动提供相应的软、硬件保证。具体可完备多媒体教室条件，满足学生微机室及计算机数量，配备电子阅览室，对图书室实施信息化管理，进一步实现“校校通”、“班班通”等硬件基础建设。要做到这一点，必须要政府和教育部门共同努力，积极筹措“三通两平台”建设资金及后期维护经费，开展一系列的教育教学信息化项目的建设。
（二）加强“三通两平台”设备的管理与维护
有些学校虽有先进的教学设备，但是专业人员少，管理费力。一旦出现问题，就必须请校外专业人员帮忙进行修理与维护，不仅费时间还费人力、财力，更为严重的是影响相关教学工作的正常开展。因此，相关学校应安排专人对相应的信息化设备进行管理，提高电教人员待遇，并组织人员参加相关技术培训，学习专业的管理与维修、维护的知识。同时专业电教人员应对全体教师进行业务技能培训，提高教学人员的基础信息能力。在条件允许的前提下，还可以请信息化管理与维护、维修方面的专家对全体职工进行技能培训，以此提高教学人员的信息技术能力。
（三）加强教师的业务学习，提高师资水平
教师是“三通两平台”建设进行中最为关键的一环，其具有的信息技术能力是决定“三通两平台”建设成功与否的根本保证。一方面应注重专业人才的补充，为教育信息化注入新鲜的血液；另一方面，鼓励教学人员充分运用“三通两平台”现有的设备进行教育教学；再一方面积极开展诸如电子备课、课件制作等信息化技能培训工作，指导教师学习和使用信息技术，提高全体教师信息技术的整体水平。除了通过多种形式加强对教师进行培训外，还要通过各种活动提高教师能力水平。一是要经常组织教师进行电脑课件制作等评比活动，不断积累经验，扩充教学资源库。二是要积极开展教育技术的研究与交流,探索信息技术教育的规律,促进信息技术与学科教学的整合,不断提高教师教育技术整体水平。三是要制定运用信息技术开展教育教学活动的激励措施和管理办法，加快推进教育信息化的建设速度,使其在教育教学中发挥最大的作用。
（四）推进学科与信息技术整合。
在开设信息课的基础上，组织教师继续进行信息技术比赛等活动，推动学科与信息技术整合提高师生的教学兴趣，培养创新精神。充分利用计算机教育资源，统筹协调学校、家庭、社会在信息技术教育方面的作用。
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当前是西部欠发达地区初中学校教育信息化快速发展的新阶段，面对新的教育环境，各学校要进一步增强推进教育信息化的紧迫感，牢牢把握信息技术与教育教学深度融合的核心理念和应用驱动的发展思路，以“三通两平台”的应用为载体，积极探索推动教育信息化科学发展的运行机制，为推进西部初中学校教育信息化进程而不断努力。
参考文献：
[1] 教技[2012]5号，教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[S]
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