发布时间 : 星期五 文章部编版七年级语文下册-《木兰诗》教学设计更新完毕开始阅读
7年级语文下册-打印版
翻译：到集市上四处买东西。 B.将军百战死，壮士十年归
翻译：将军壮士有的百战死，将军壮士有的十年归。 C.开我东阁门，坐我西阁床
翻译：开我东阁西阁门，坐我东阁西阁床。 D.当窗理云鬓，对镜帖花黄 翻译：当窗对镜理云鬓、帖花黄。
3.总结：全诗运用复沓、排比、比喻、夸张、互文等修辞手法，例如，“问女何所思，问女何所忆”，“女亦无所思，女亦无所忆”，“阿爷无大儿，木兰无长兄”，以及木兰购鞍马东西南北都跑遍等，都起着渲染气氛、烘托人物形象的作用。全诗大半是类似的复沓、铺排式的语句。运用这种手法，使这首诗歌的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有浓郁的民歌情味，增强了艺术感染力。
三、拓展延伸，德育渗透 (一)拓展延伸，英雄故事
1.出示任务：今天我们学了花木兰替父从军的感人故事，不禁对巾帼女英雄肃然起敬。你还知道哪些历史上女中豪杰的故事?
2.反馈指导： 预设(显示3页)：
戏曲及小说《杨家将》中女英雄：穆贵英挂帅破天门 宋代著名抗金女英雄：梁红玉击鼓战金山 明末农民起义军领袖：红娘子起义赴疆场
(1)请学生交流上节课的作业：请查找并抄写一个女英雄的简介或小故事。 (2)学生体会女英雄气概：欣赏图片，齐读故事，读出对女英雄的敬佩之情。 (二)结合自己，德育渗透
导入：前面的女英雄的故事虽离我们时间久远，但历久弥新。她们都有一个共同点：具有强烈的爱国主义精神。我们说到爱国时，可能有同学们会想到：那就是扛枪打仗甚至是为国捐躯，或者是在洪水中抢救人民的生命财产，又或者是在更危险的时候为了人民的利益献出自己的生命。爱国，这个词语它有着无上的荣光和沉重的分量。
1.出示任务：结合自己，谈一谈我们中学生爱国的具体体现是什么呢? 2.反馈指导：
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预设：
有说助人为乐的，有说好好学习的，有说热爱劳动的，有说与歹徒做斗争的，有说维护集体利益行为的，有说升旗时严肃认真的……
指导：
(1)学生发言讨论：小组讨论，课堂互动，求同存异。同学们在讨论中明白了如何爱国，从而树立了正确的爱国观。
(2)教师点拨指导：“一千个人就有对爱国的一千种理解”，只要是积极向上的，都给予肯定。
四、总结全文
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。与其说我们赞美女英雄，不如说我们喜欢这个真正的，有血有肉的女孩子，她所做的一切都在表现一个主题：我们热爱和平，我们远离战争!
五、布置作业
(一)背诵课文：背诵木兰诗5-7段。
(二)改写诗歌：选择诗中一段故事情节，改写成现代文，要合理运用一些刻画人物的方法。
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