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关注我们的母语 关注我们的母语 ——看深圳的语文素养情况
作者：
指导教师：
（一） 研究背景及目的
汉语是我们的母语，更是中国传统文化的瑰宝。我们的生活中离不开汉字，然而在频繁的使用过程中，错别字屡见不鲜。或许很多人会一笑置之，但是你可曾想过，当外国人看到又会怎样想呢？学好本国的语言是国民最基本的文化素养，而文字就是学好语言的基础。由此可见，学好汉字是尤其重要的。所以作为中国人中受教育程度较高的我们更应该时刻注意写好准确的汉字，生活中常用的词语更是错不得，这样才不会落下笑柄。而如今，在各大电视台的各大知名主持人都有这样或者那样的错误读音，这让我们不由得感到忧虑——一个国家的形象代表，语音代表，却带领着我们读着错误的读音，中国人还存在高素质的语文素养吗？
语文作为一门母语教育课程，既是一种交际工具，也是一扇认识人类文明尤其是本民族精神发展的窗户。语言和文字是体现一个人素质的基本方式。从他的错音错字使用频率可以看出其本人素养的高低。当文学素养不高时，语言
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关注我们的母语 的流畅性和生动性还有准确性便会受到影响，而最为明显的表现，就是使用了错音。当然，当语言运用时书面形式时，错字便出现了。
其实很多人出现“乱读音、乱写字”的现象，跟他们一开始对待生字的不认真态度是有直接关联的。遇到不认识或不确定的字音，他们没有去查字典确认，而是猜个意思，猜个读音。当再次遇到这个字时，便想当然地使用了自己为其创造的“语境”和“读音”，于是有了错音和错字。有人说：“读音读不好就说明他的语文素养一定差吗？”不！我们要调查的不是他读出来是否有口音，而是一些常识性的错误，而非口音性的错误，而且，读音和字形是语文素养的基础，没有好的基础，又怎么敢说自己的语文素养好呢？
学生从小就在学习着语文，可现实往往让我们感到疑惑，我们说的话总和别人不一样，其他人写的句子，却是书上语病的经典例题。
我们研究这个课题，首先主要看高中生的掌握水平，再调查一下这种现象在其他年龄层和学历阶段的人们的语文素养，由于调查环境的局限性，以及配合人物的偏向性，只得以此来初步推测一下市民的素质，以此来对中国人的语文素养培养进行反思。其结果对于教育应该是有一定意义和价值的。
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关注我们的母语 （二） 概念导入
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。
语文素养具体包括：
语文知识：汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识。
语言积累：丰富的语言积累。
语文能力：熟练的语言技能 查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字。
语文学习方法：良好的学习习惯。
以及深厚的文化素养。
（三） 研究结果 问卷结果分析
研究小组于2012年5月上旬在书城门口进行市民调查，在网上及本校进行高中生调查。
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注：很多语音都是受港台腔调影响
(1)给予jǐ yǔ
A全体
第1题正确82%正确错误错误18% B 在校高中生
正确率397%
给予一词较常用，普及程度较高，所以正确率相对较高。
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