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五年级上册《落花生》第二课时教案 郭庄小学 李林凤
教学目标：
1、理解课文含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得“要做有用的人”的道理。 2、分角色朗读课文，背诵课文第十自然段。
3、了解借物喻人的写作方法，试选择一种事物说一说。
教学重点
学习花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点
明白作者赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低桃子、石榴、苹果的意思，而是将它们和花生的生长特点作比较
教学准备：课件PPT 教学过程：
一、质疑笔名，引起疑问。
1.师：同学们看看老师手上拿的是什么？（花生）今天我们就接着学习这篇跟花生有关的课文，它的名字就叫《落花生》板题，齐读：落花生
2、由笔名引入课文：
“落花生”它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。（落花生与许地山的图片在同一张幻灯片出现）他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、明确学习目标：（齐读）
1、理解课文“议花生”中含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得“要做有用的人”的道理。
2、分角色朗读课文，背诵课文第十自然段。
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3、了解借物喻人的写作方法，试选择一种事物说一说。
师：同学们，花生我们都见过，也都吃过。但花生有什么好处和可贵之处呢？请同学们借助导学稿自学课文、不明白的有疑问的地方做上标记，找小组浱代表汇报，有不同意见的补充，用红笔在导学稿上作好批注，养成良好的学习习惯（倾听、批注、表达）
课件出示友情提示：
1、先围绕问题边读书边进行勾画并把自己的宪法简要的批注在旁边。 2、谢往后可与同学交流，说说自己的看法，听听别人的意见。
三、自学研讨
1、默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？ 2、再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？而谈花生用了几个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？
我会填：课文围绕落花生写了（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面的内容，其中重点写了（ ）。作者为什么这样写？ 4、检查自学
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课文围绕落花生写了（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面的内容，其中重点写了（ ）。交流收获。教师随着学生的回答板书：种花生、收花生、尝花生、谈花生。
作者为什么这样写？生回答师板书（主次分明）这种写法对你写作文有什么启发？平时写作文不能平均用力也得分主次、主要的要详细，次要的简略。引导学生浏览课文找一找相关的语段，感受文章主次分明的写作特点。 四、合作探究
1、交流学生的疑问，梳理问题， 预设① ：
孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？为什么说这一样最可贵）
2）写花生，为什么还写桃子、石榴、苹果它们? 父亲通过花生告诉了我们什
么道理呢？
2、浏览课文3——10自然段，小组合作完成。 1）、默读这段，把谈花生好处的词语圈一圈。
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花生的好处有：（ ）（ ）（ ）。 位 置 外 表 给人的印象 桃子、石榴、苹果 让人一见就生爱慕之心 花 生 3、小组分角色朗读，体会花生可贵在什么地方？_ 4、判断下列说法是否正确，并说明理由。
小红：花生好，桃子、石榴、苹果不好。 （ ）
小强：凡是埋在地里的东西都是好的，挂在枝头的东西都不好。 （ ） 小刚：我们不需要外表美。 （ ）
? 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ ? 2、父亲拿什么来与花生进行对比？
五、展示交流 1、考一考
课件出示 吩咐 尝尝 便宜 石榴
让4个学生依次读词语思考读音上有什么特点？ 2、出示第一段课文
1)指名学生读 指导空、种的读音
2)再读看哪个词跳进你的眼睛呢？还有问题吗？（如标点符号 这段话用几句话就交代可种花生、收花生两件事 展示2
当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？带着对父亲的敬佩之情再读课文
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师：父亲认为花生的好处哪一样可贵呢？为什么说这一样最可贵？（指名读文出示课件 花生的好处。
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生：花生默默无闻，无私奉献，不炫耀自己，不图虚名，不爱张扬。
写花生为什么还写桃子、石榴、苹果它们? 出示课件
我们可以看出父亲用花生与桃子、石榴、苹果相比，父亲把与花生生长特点截然不同的事物拿来作比较就是为了突出花生具有不炫耀自己、默默奉献的品格，虽然外表不好看，可是（很有用）藏而不露，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。明白了吗？ 板书 朴实无华、默默无闻
（师一个外表不好看的花生却能默默无闻的给人带来好处，真是更可贵，更令人敬佩）
（再引导生放声朗读第10自然段，边读边想想花生的品格）
出示课件 花生的好处。。。。。。。。老师读、学生读逐步增加难度，以小组练习背诵，直到全部会背。
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父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，那么父亲仅仅就是在说花生吗？哪句话明白告诉我们是讲做人的？
①出示父亲的话。（师：大家看到接下来父亲说的话，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）②齐读。
你们是怎么理解这句话的？（这是父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）师：对这句话是外表与心灵的对比。那人要讲外表吗？（要）也就是说爸爸希望孩子们做既像桃子、石榴、苹果那样讲究外表的人，又要像花生那样做实用的人。对不对？
③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？（从“我”说的话中可以看出）课件出示
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