发布时间 : 星期一 文章2020新人音版小学音乐四年级下册全册教学设计(教案)更新完毕开始阅读
四、表演《阳光牵着我的手》 五、小结： 朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。 设问：“阳光”的含义是什么？ 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。 表现，把热烈的气氛推向高潮。 了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ← 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好 一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。 (4)学生二声部曲调合唱。 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 四年级第八册音乐教案 2.1
课 课 快乐的舞蹈 第一课时 总节两节 题 时 数 教 知表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》学 识 过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今目 后进一步学习曲式打下基础。 标 情感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特感 征，拓展我们的视野。 重在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重点 复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 难把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片 具 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习表演师伴奏 学生边唱边表设境 唱《阳光牵着 演 我的手》 三、聆听（一）1.导语设问：谁 《马刀舞》 见过骑着马挥2.欣赏管弦乐 舞大刀打仗的《马刀舞》，这 场景? 是前苏联作曲 (电视剧、电家哈恰图良创 影……) 作的一首乐曲。 3.师生讨论：自设问：乐曲描绘 己根据乐曲所了怎样的场景? 如引子部分有什么特 想像的场面发4.细细聆听：能点，第一部分是怎样 表各自的见解。否把各段音乐的场面?中间一段又 (粗略的) 所描绘的场景，是怎样?…… 5.把你们想像再叙述得细致 的场景，用动作些? 跟随音乐表演 （二）聆听《小出来
步舞曲》 四、音乐知识：3/8拍 五、表演《我和提琴》 1.谈话：《马刀 舞》表现的是战2.师生交流所争的场面；现在听乐曲的印象。 你听听又表现3.再欣赏乐曲，怎样的情景—教师作简要介—初听乐曲。 绍： 4.放一段录像(1)介绍作品创(宫廷小步舞曲作的时代背景场面)，配合乐与作曲家巴赫。曲，效果更佳 (再次聆听)。 (2)典雅的宫廷1．拍号的含义：小步舞曲。 每小节几拍/以 几分音符为一2．复习2/4、拍。 4/4、3/4拍的强3．从3/4引入弱规律及其指3/8拍。 挥图式。 同样是三拍子， 但由于单位时 值(以几分音符1.音乐知识导为一拍)不同，入：我们已经唱产生不同拍号过很多3/4拍的的三拍子。你们歌曲， 愿意唱哪一2.介绍挪威民首?3/4拍的含歌《我和提琴》：义是什么?它的→ 指挥图式是怎 样的? →→→→ (2)欣赏《我和 提琴》演唱。设 问：从歌曲内容3.学唱歌曲曲中，你了解到挪调。 威人的风土人(3)学习3/8指情吗? 歌曲是挥图式，并用指几拍子的? 挥图式自学曲(1)看谱听教师调的第一、三、范唱曲调，找出 5.“舞曲”体裁说明。 4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。 (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重
六、小结： 五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。 这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。 基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。 有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 复。 6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
四年级第八册音乐教案 2.2
课 课 快乐的舞蹈 第二课时 总节两节 题 时 数 教 知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》学 识 伴奏并即兴舞蹈 目 情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标 感 拓展我们的视野。 重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并点 即兴舞蹈 难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 具 学节奏卡片