发布时间 : 星期一 文章2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读教案更新完毕开始阅读
2019-2020年高三高考语文二轮复习 古诗词阅读教案
教学目标：
通过本节教学，能够让学生明确古诗词鉴赏中如何鉴赏人物形象、事物形象和景物形象。
通过学习，使学生能够了解解答这类古诗词鉴赏题目的基本方法和一般规律，以及基本的答题格式。
通过学习，让学生能够分清人物形象、事物形象和景物形象三个概念，从而在实际答题中准确理解题干。 教学重点：
这类题目的设问方式及变式设问、解答这类题目的基本方法，解答这类题目的一般格式。 教学难点：
解答这类题目的基本方法。 教学方式：
通过例题验证，运用PPT等电化教学，理论联系实际，将方法与例题、训练有机结合起来。
课时安排：一课时。 教学过程：
一、 导入新课。
在近些年的语文高考中，古诗词鉴赏之形象鉴赏是一个重要的考查目标，也是高中生失分较多的一个考点。因为诗词形象包含人物、景物和事物等形象，所以，我们在答题时往往张冠李戴，失去了不该失去的分数，甚为可惜。今天，我们就来分析一下如何分清形象，以及如何解答这类题目。
二、分清三类形象。
古诗词形象一般有三类，即人物形象、事物形象和景物形象。三者是相辅相承的，它们既区别明显，又有相互补充，如景物形象往往表现了人物形象，而事物形象往往又是人物形象的又一种表现。比如众所周知的《石灰吟》，作品既是吟石灰这一事物形象，其实又是作者于谦借助石灰来表白自己的志向和追求，所以，我们说，这首诗歌的事物形象，其实就是作者人物形象的真实写照。
三、展示PPT。
对照PPT文件，我们来加以解读。（过渡语略） 1.展示真题，解读高考题。 2.展示设问形式及变式设问。
3.对每一种形象答题规范及技巧进行解读。 4.归纳这类题目的答题格式。5.巩固练习。 四、质疑问难
1.还有其他的变式设问吗？ 有，因为任何一个考点的设问都不可能是一成不变的，这个可根据平时的训练加以概括。 2.如何兼顾注释和背景？特别是解答人物形象时，一定要兼顾文下注释和有关的时代背景，因为，这两点对我们的鉴赏大有裨益。鉴赏时将意象、注释和背景有机结合起来即可。
3.描绘景象是不是一定就是解答景物形象？不一定，描绘景象是一种联想和想象，而景物形象是对景物的高度概括。答这类题时，要注意提问方式。 五、总结。略。
五、 出示练习题，加以巩固。 六、 七、 八、
2019-2020年高三高考语文二轮复习 文言文之实词虚词教案
教学目标：
1.通过本节教学，让学生明确理解文言文阅读中常见的文言实词、虚词在文中的意义和用法。 2.通过本节教学，让学生掌握解答文言文实虚词的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。
3.通过学习，让学生能够将的一般方法和技巧有机地运用于自己的考试答题中。
教学重点： 1.让学生分清文言文阅读中常见的文言实词、虚词在文中的意义和用法，意义多指含义，用法多指词性和使用情况。
2.让学生能够掌握解答文言文实虚词的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式。 教学难点：
通过本节教学，掌握解答文言文实虚词的题型特点、答题规范、一般技巧和规范的答题格式 能够将本节所学有机地运用到考场答题实际中。 教学方式：
归纳演绎常见实虚词。
以例证分析此类题目的答题技巧。 课时安排： 一课时教学过程：
一、导入新课前几年，校园里流传着这一样个段子：“中学生有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”不错，周树人（鲁迅）的作品具有一定的深度，再加个时代隔膜，理解起来确实不易，而作文又是我们中学生必须写作但又最让人头痛的事，而文言文则离我们生活的实际太远，语言过于简练，更由于在生活中使用较少，所以，同学们怕文言文也是可以理解发。
要读懂并理解浅显的文言文，第一个关键就是必须掌握一定的文言实虚词，如果这个关过不了，我们就无从谈起读懂文言文了，更不用提理解文言文了。所以，我们首先要对文言文的实虚词进行一个梳理，从中找出一定的规律，并联系课本实际。下面我们就从高考实虚词的角度作一解读。
二、“文言文实虚词”的解读。
文言文实虚词的考查是一个传统的题目，常考而不衰。属理解类题目，能力层级为B级。 文言文实虚词的范围很广，但并不是说没有目标，《考纲》规定，我们中学生必须掌握的只有120个文言实词，18个文言虚词，所以，划定了这个范围，我们在学习中就能够有的放矢，缩小范围。具体文言实虚词，我们将在PPT中予以展示。 三、以高考实例解读此类题目的解题思路。
走近高考，展示PPT中的高考真题，揣摩文言实虚词的题型、答案、解析，从而把握此类题目一般的解题思路。
四、讲解文言实虚词在高考试卷中的答题规律和方法。
1.依据一定语境理解选择2.归纳答题规律、方法、技巧，总结解答此类题目的一般要求。具体方法见PPT。 五、强化、巩固。 展示跟踪训练。见PPT。 六、考点小结。（略） 七、课外巩固。 见跟踪训练。