发布时间 : 星期三 文章第7课时：数字编码、探索规律更新完毕开始阅读
数字编码、探索规律
教学内容：
青岛版小学数学四年级上册19—20页拓展平台和21页自主练习。 教学目标：
1、结合生活实际，了解身份证、电话号码等编码的特点，体会数字编码在生活中的应用。
2、通过调查、探索数字编码的简单方法，培养学生收集整理信息的能力和观察、比较、抽象概括的能力及实践能力。
3、在活动中体会到数学与现实生活的紧密联系，养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。 教学重难点：
重点：探索身份证号码等其它号码的编排方法，学会简单的编码。 难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理。 教学准备：
教具：多媒体课件、学生学籍号。
学具：课前调查、收集一些身份证号码、电话号码、车牌号、邮政编码、商品条形码等。 教学过程：
一、创设情境，提出问题。 （出示课件）课本情境图： 请同学们仔细阅读情境图中的信息，回答老师提出的问题：
1、同学们，你知道参加比赛时胸前或背后都有个挂牌写的是什么呢？ （参赛号码）
2、追问：每一个参赛号码都是由什么组成的呀？（0到9这十个数字组成的）
3、你知道生活中有还有哪些地方用到了数字编码？ 预设学生回答：
（身份证号码，邮政编码，车牌号，电话号码，学号，条形编码等） 同学们回答的真棒！课前你们收集了那么多数字编码，看到这些数字编码，你想到什么？他们是按照什么样顺序排列的？这些数字编码会给我们的生活带来哪些神奇的色彩呢？今天，就让我们一起走进编码王国，探索其中的规律吧。
（板书：数字编码、探索规律） 二、自主学习，小组探究。
课件演示生活中常见的数字编码现象。
质疑：人们为什么给这么多的事物都编上号码呢？
学生交流汇报，电话号码便于人们之间的联系和交流以及报警、咨询，车牌号码一车一号，便于找车，身份证号码一人一个，而姓名可能会有重复的等等。
教师归纳：利用数字进行编码，能起到区分、识别事物的作用。0到9这十个数字按不同的要求、不同的顺序排列起来，就会千变万化，传递着各种不同信息
。
同学们，把你们课前收集的最常见的身份证号码、邮政编码、车牌号码、电话号码等拿出来，以小组为单位来研究，下面我们来探索这些数字编码的规律吧！
课件出示自学探究提示：
1.探究身份证号码的组成。身份证号码能给我们什么信息？ 2.探究邮政编码的组成。它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？邮政编码表达了哪些信息呢？ 3．探究电话号码的组成。 4．探究数字编码，尝试编参赛号码，体验编码的好处。 小组自主探究，师巡视指导，了解各小组交流情况。 三、汇报交流，评价质疑
同学们，通过讨论交流，把你们探究的成果来和大家共同分享一下吧！ 1、认识身份证的组成，体会编码的科学性。
全班汇报交流：以姜齐政同学身份证：370404200409104519为例，引导学生
进行了解。板书：身份证
师：身份证号码有多少位数字组成的?（生：18位数字）
师：身份证号码由几部分组成的？大家猜一猜。（可能三部分，也可能四部分??）
追问：哪一位同学能说出你的理由吗？
生：我们这一组同学的身份证的前六位是相同的，370404可以看成第一部分，20040910这八位是我的出生日期算是二部分，剩下的可能是三部分吧！我认为身份证是由三部分组成的。
师：这位同学真聪明，分析的合理，还有不同意见吗？（学生摇头） 教师进行引导和归纳：
前六位表示地址码，37表示山东省，04表示枣庄市，04表示峄城区，枣庄有5区一市，02是市中区，还有03、05等表示其他区。（板书：省、市、区）
七到十四位表示的是出生日期，20040910表示的是2004年9月10日出生的。由于每年有12个月，没有可能有30天或31天，所以月份和日都占两位。
身份证号码第15、16、17这三位叫顺序码，是针对同年同月同日出生的人，按上户口的先后顺序不同排列，第17位如果是单数，为男性，如果是双数，则为女性。（板书：顺序码）
身份证号码的最后一位叫校验码，是计算机按照一定公式计算出来的，对身份证起防伪的作用。通常是0到9如果是10就用罗马字母X表示。（板书：校验码）
3 7 0 4 0 4 2 0 0 4 0 9 1 0 4 5 1 9 地址码 出生日期码 顺序码 校验码 质疑：身份证号码表达的信息能用文字表达清楚，为什么还用身份证号码表示呢？
交流：这么几个简单的数字可以反映出一个人这么多信息，它非常简明科学，这就是数字编码的优越性。 2、认识邮政编码的组成。
出示一个信封，质疑信封上“277300”是什么编码？（邮政编码） 质疑：以277300为例，它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？（6个数字）邮政编码表达了哪些信息呢？
小组汇报：课前学生已经调查，根据学生的回答显示： 2 7 7 3 0 0 省 市 区 投递局 师归纳：前两位数代表（山东）省(自治区、直辖市)；第3位数代表邮区(一个省划若干邮区)；第4位数代表县(市)；末2位数代表邮局及其投递区。在个别情况下，最后两位数仅代表支局代号，不表示投递局。
师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 说说我们西集镇的邮编是多少呢？（生：277223） 师追问：对“邮政编码”你还有什么疑问吗？
*寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？ *“信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？”
3、 认识电话号码的组成。座机号码是国家的区号，然
后是地区号，接下来是区县号，最后是乡镇级的号位，最后5位是用户随选号码。 你还知道生活中使用数字的例子吗?
同学小组讨论 ，交流汇报，展示生收集到的例子。 （1）电话号码：2861701 13777257779 局号 网号
电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号0632），手机号码前三位网号。 （2）特殊的电话号码：
114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 （3）IC卡 银行卡 QQ号 游戏账号
（4）邮政编码 277100 277500 277300 277400
师小结：同学们回答的真精彩，数字编码太奇妙了！真的非常谢谢你们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。 4、初步学习编码，体会编码的规范性。 （1）给班内学生编号码
我想给咱班的每一个同学都编一个学号，然后我用学号称呼大家，你们觉得