发布时间 : 星期三 文章（完整word版）人教版小学英语PEP五年级下册第一单元更新完毕开始阅读
PEP小学英语_五__年级下册教学设计
单 元 Unit 2 My favorite season 总课时 6 主备人 蔡 剑 教材分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第二单元，围绕话题“My favorite season”引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。 学生已掌握的相关知识 在学习本单元之前，已经有部分学生对季节单词有所了解。大部分同学能掌握可以描述季节的比如颜色、相关跟季节有关的活动等，并利用他们可以做简单的词汇练习，比如：I can __________. 学情分析 学生可能遇到的学习问题 1.询问朋友最喜爱的季节及其相关原因的回答； 2.理解并运用在不同的季节做不同的事情； 知识目标：1. 能够掌握本单元出现的：spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apple, make a snowman. 2. 通过对话学习能够掌握的主要功能句型，如：“Which season do you like best?” “Why?” “Because ------”. “I often----.” 等询问季节的句型。 3. 能够学会唱一首英文歌曲 “What’s your favorite season?” 能力目标： 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及喜好的原因的交际，形成良好的语言交往能力。 情感态度： 通过本单元的学习， 1. 能听懂简单的对话，掌握单词：spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, pick apple, make a snowman ； 单元重点 2. 能够掌握句型“What’s your favorite season?”及其相关回答； 3. 掌握why, because 在具体句型中的应用； 1. 掌握句型“Which season do you like best?” 及其相关回答； 单元难点 2. 掌握相关动词词组及其运用； 单元目标 单元重难点 课 题 Unit 2 : My favorite season 课时 1/6 主备人 蔡 剑 教学内容 Part A : Let’s try & Let’s talk 知识目标：A. 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”并运用 运用其表达交流喜欢的季节； B. 能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, winter, season. 教学目标 能力目标：能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用； 情感目标：能够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力； 教学重点 1. 能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?” 询问他人对季节的感受； 2. 能够理解并表演Let’s talk 的交际内容； 教学 重难点 教学难点 1. 2. 3. 4. 5. Cooperative learning； Situational teaching method； The whole body reaction method； Game teaching method； Game teaching method。 学生能够就“My favorite season” 这一话题进行对话； 教学方法 1. Multimedia courseware. 教学准备 2. Teaching plan 3. Students evaluate small gifts 教师活动 Step1: Warming up: 1. Greetings ; 2. Daily activities : -------How are you ? ------How’s the weather today ? ------What day is it ? ------What’s the date today ? 3. Let’s sing a song ； 4. 设计意图: 课堂伊始，教师通过“打招呼”的方式与学生进行语言沟通谈论天气如何，为学习Let’s try 部分进行渗透，同时跟唱歌曲拉近师生距离，同样利用歌曲创设了学习季节的语言环境，调动了课堂气氛，为新课的学习做好了铺垫。 tep2: Presentation 学生活动 1. Free talk ; 2. Do daily activities ; 二次备课
3. Enjoy the song; 1. Let’s try : 1. The students review the Guide students to talk and communicate words related to the on the weather ; weather ; Teacher play the tape ,show Let’s try; 2. Discuss the students in 2. Let’s talk groups, look at the The teacher plays the music, shows the pictures carefully, and picture of the four seasons scenery, and answer the questions puts forward the related questions; that the teacher gives.; 3. The teacher guides the students to 3. Students collectively show the results of the discussion; solve the difficulties 设计意图： 新知的学习从整体感知入手，由师生间的交流对话引入今天新课的内容，由粗读、细读再到快读，辅以练习题理解对话，然后通过分角色朗读整合课文，深化、内化知识，最后做到语言流利输出。 encountered discussion; in the
Step3: Consolidation: 1. Make up a dialogue: 1. The students create a The teacher divided the students into two dialogue according to groups and asked for the activities. the teacher's 2. Make a survey: requirements and the The teacher never chose a \text ; journalist\and asked him to investigate 2. The \journalist\the season and the reasons for the students' finished the favorite. investigation and reported the results to 设计意图：学生在Presentation 部分为the class.; 学生提供的词汇和文本框架能为其顺利完成语段表达搭建一个“脚手架”，教师只需提供主题，学生便可以启动自身知识体系的搜索引擎，自主地进行语段表达。小记者的调查，以小组合作的形式完成，该话题很具体又密切联系学生的生活，学生们争先恐后当小记者，对语段表达的热情尤为高涨。 Step4 Summing up : 1. Words: 2. Sentences: 1、Listen and recite the dialogue; 家庭作业 2、Finish the relevant workbook exercises; 3、Interview your parents about which season your parents like best; 板书设计 Unit 2 My favorite season Which season do you like best ? sping summer autumn winter