发布时间 : 星期三 文章北师大小学一年级英语教案更新完毕开始阅读
和“Close your books.”用手势表现句子的意思。每一个指令说几遍，学生听指令做动作。 2、
学生坐好合上书。教师给指令，学生做。“Girls, open your books. Boys, stand up. Girls, close your books, sit down. Girls, stand up. Boys, open your books. Girls, sit down. Boys, close your books.” Preview 1、 2、
举起本单元单词卡片，问：“这是什么？”引导学生说：“It’s a (pencil).” 将单词卡片贴在黑板上，教师说：“Point to a (book).”让学生指出你刚才说的东西。可以请单个学生到前面来指。 3、
让学生闭上眼睛趴在课桌上，拿走一张卡片。让学生睁开眼睛，教师提问：“哪一个不见了？”学生要说出抽走的卡片上的词。完成其他四个单词。 Listen and act 学生活动手册第20页 1、
举起布偶Uncle Booky说：“这是谁呀？”让学生向它问候说：“Hello, Uncle Booky.”
2、举起布偶Uncle Booky和Mocky，告诉学生Uncle Booky正在跟Mocky说话。放第一句指令，教师假装成Mocky，按照指令做动作。至少示范两遍。 3、放录音，让学生听并指书上相应的图。 4、教师发出指令，自己做，让学生跟着做。 5、教师发出指令，让学生做。 6、用同样的步骤完成其它指令。 Sing the song 学生活动手册第21页 1、
让学生打开书看歌曲周围的插图。指着其中的物体，引导学生说出词汇book, pencil, bag, chair。 2、 3、
给学生朗读歌词，并用手依次指每一个单词。
放录音，让学生将歌完整地听一遍，并根据听到的指令作出相应的反应。当他们听到教室里的物体名称时，就指那个物体。 4、 5、
再放录音并让学生跟着一起唱。
将学生分成两组。一组唱，另一组指唱到的物体。然后两组交换，再唱一遍。
Homework
回家把歌曲唱给父母听。
The third period
Structures(Review) It’s a (book). Vocabulary(Review)
Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation
Prepare Drillcard Master 2 (page127) for Charades. Photocopy onto light card and cut up into individual cards.
Pencils or crayons for drawing, a box or your books, close your books, sit down.”
“Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a bag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 学生活动手册第22页 1、 2、 3、 4、 5、 6、
让学生打开书看鸡蛋图。教师指着它说：“This is an egg.” 放录音，教师边听边指相应的图。 再放一遍录音，请学生边听边指相应的图。 第三遍放录音，让学生听录音并重复单词：egg。 用同样的步骤教elephant。
再以同样的方式教单词fish, frog。
Say the rhyme 学生活动手册第22页 1、 2、 3、 4、 5、 6、
教师将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。 将歌谣的大意讲给学生听。
把录音完整地放一遍，让学生边听录音边指这一页上的词和相应图。 再放一遍录音让学生一起参与，鼓励他们拍手来掌握节奏。 要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不过多地讲单词、句子。 说歌谣时加一些动作，让学生表演。
Trace and say 学生活动手册第23页
1、 教师将一些图片贴在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指着一位学生说：“Show me a (fish).”让这位学生指出鱼的图片。继续让其他学生练习本单元其它词汇。
2、 3、 4、
教师说：“Open your books.”让学生翻开看该页上的图。 告诉学生他们将临摹书上的图，并且说出每一个词。
学生给自己的画涂色并与其他学生相互欣赏。如果有时间，可以请个学生举起他们的书，指着物体说出单词。
Homework : 把涂好颜色的画给父母欣赏。
The fourth period
Structures(Review) It’s a (book). Vocabulary(Review)
chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation
the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit. 教学过程 Warm—up 1、 2、
上课时先复习上一课学习的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。
用单词卡片问：“这是什么？”引导学生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.” 3、 4、
让学生凑齐这四样教学用品，准备向全班展示。
教师对一组同学说：“Stand up.”学生起立。将球扔给其中的一个学生，学生接球后举起或指出每样物品说：“It’s a ball.It’s a chair.It’s a bag.It’s a pencil.”然后将球扔给另一个学生，自己坐下。 5、
继续活动，直到该组的所有学生都说了自己的东西并全部坐下。
Review with Poster
利用挂图复习本单元的词汇和句型。
１、 给学生机会自由发言，他们可以根据挂图说出任何他们会说的东西。教师可以
问：“你们看到了什么了？”让学生对这幅图做出反应。学生们喜欢吗？他们
有什么感觉？他们觉得有趣吗？
２、 教师说：“Show me Mocky.”让学生指着Mocky。用同样的方法让学生指Ken
和Ann。
３、 教师说：“Point to a girl.”让学生指着一个女孩。然后说：“Point to a boy.” ４、 指着一本书问：“这是什么？”引导学生说出：“It’s a book.”用同样的方
法处理bag, pencil, chair。 Match and say 学生活动手册第２４页
１、 教师说：“Open your books.”让学生打开书本看句子和图画。 ２、 读第一句话，依次指每一个单词。让学生指出对应的图片。
３、 举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”学生跟读。另一只手拍球。你每拍一下
球，学生要说一遍句子。教师可以改变拍球的频率。
４、 用同样的方法来练习a book, a fish, an apple。不拍球的话，可以用起立
和坐下、拍手或打开合上一本书代替。 ５、 让学生用线把图与对应句子连起来。 Find and color 学生活动手册第25页
１、 让学生拿出第1—3单元的单词片。教师说单词，学生举起相应的卡片。 ２、 学生打开书看图。让他们来描述图：图里有些什么人物？他们都在哪里？他们
在做什么？
３、 告诉学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并指出来。 ４、 给学生一些时间找藏的东西，然后让学生告诉你东西藏在哪里。 ５、 当学生找到这些东西时，让他们给物体涂上颜色并交换欣赏。 Extension
１、 将挂图挂起来。把全班学生分成两队。
２、 教师对其中一队说：“Show me a (book).”这队的一个队员必须跑到挂图前指
一本书。
３、 找对了给一分。继续让学生去找girl, boy, pencil, bag和chair。可以做
两遍。告诉学生他们不能指别人已经指过的东西。 Homework 把课文读一遍。
The fifth period