发布时间 : 星期三 文章最新2019-2020年人教版小学1一年级数学(上册)全册教案更新完毕开始阅读
（1）学生按题目要求进行剪贴。 （2）小组内互相提问、回答。 4.完成教材第13页练习二第6题。 教师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？ 三、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 四、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 第三单元 课型 认识1~5 新授 课时 第1课时 总第 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1.认识1~5各数，会用1~5各数来表示物体的个数。 2.知道1~5的先后顺序，会正确地读、写1~5这5个数字。 3.培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。 掌握1~5各数的写法。 掌握1~5各数的基数含义和数的排列顺序。 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看（出示课本第14~15页的情景图。） 二、探究新知 1.数一数。 教师：你发现了农村里都有哪些景色？ 学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅…… 教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。 学生数数后，一一汇报。 教师：除了小动物，你还发现了什么。 学生观察，小组交流、汇报。 教师：刚才大家汇报的事物的数量都在1~5之间，今天我们就来一起认识1~5。（板书课题） 2.说一说。 教师：刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示， 谁来说一说。 学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表示……五个大南瓜用数字5来表示。 教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1~5这些数字来表示的事物吗？学生观察汇报。 3.摆一摆。 教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆一摆。 学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。 教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。 三、反馈完善 1.完成教材第16页“做一做”第1题。 教师：找一找，把图与相对应的数字连起来。 学生独立完成，个别汇报。 2.写数。 教师：刚才我们认识1~5这5个数字，你们愿意写一写吗？ 出示田字格，教师示范并指导学生进行1~5各数的书写。 学生书写1~5各数，教师巡视，个别指导。 组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价，再做修改。 3.联系实际，加深认识1~5各数的含义。 教师：在生活中你还见过哪些可以用1~5这5个数字来表示的呢？ 你能用1~5这5个数字来说一句话吗？ 学生个别汇报。 4.完成教材第18~19页练习三第1、2、4、5、8题 由学生独立完成，教师讲评。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 比多少