发布时间 : 星期四 文章教育方法概论练习题更新完毕开始阅读
（对知识的掌握情况）。 32、
认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（自然观察
者智力）。 33、
开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（1966）年
在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。 34、
最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学
专业研究工作小组，时间是（1986年）。 35、
全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（以上都
是）。 以提高国民素质为根本宗旨 实施素质教育
以培养学生创新精神和实践能力为重点 36、
教师作为职业的最基本的知识是（本体性知识），它是教师发展
的必要条件。 37、 38、 39、 40、 41、
教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（条件性知识）。 专家型教师，他们以哪种知识为主（策略知识）。 学科性知识占主导的教师是（职初教师）。 以案例性知识占主导的教师类型是（有经验教师）。 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（对
知识的处理能力）和对教学的监控能力等。 42、 43、
对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对
学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（交往状况）。 44、 45、 46、 47、
（感知）是认识的感性阶段。 反馈评价是微格教学环的第（5）个过程。 下列反思的类型中属于超前性反思的是（为实践反思）。 行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，
要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（问题筛选——理论优选——运用和反思）。 48、
行动研究的基本模式是“问题筛选—（理论筛选）－运用和反
思”。 49、 50、 51、 52、
按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（另类学生）。 学生正确的道德态度应是，首先要学会（对自己的责任感）。 （感知）是认识的感性阶段。 科学素养包括（以上都是）。 对科学知识和科学方法的理解、对科学事业的理解、对科学精神的理解 53、
在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识
和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（有争议的学生）。 54、
在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（自我实现的需
要）。 55、 56、
在马斯洛的需要层次理论中，关心属于（归属与爱的需要）。 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（归属与爱的需
要）。 57、 58、 59、
学生需要宽松的家庭和学校环境是（安全需要）。 学生的成就属于（尊重需要）。 教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足
了学生的（自我实现需要）。 60、
人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功
能（10%）。 61、
美国学者布莱克斯特等人认为，人类思维方式的第四次革命是
（全脑革命）。 62、
哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息
加工模型（加涅）。 63、 64、
按学习的载体分，学习可以分为（书本学习与项目学习）。 下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（注重对案例知识
的理解）。 注重对策略性知识的默会理解、强调实践操作及探索行为 重视人际交往，突出情感体验 65、 66、
项目学习属于（有意义学习）。 根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外
的知识是（社会的知识）。 67、
知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知
识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（课程内容的选择）。 68、 69、
“学者怎么搞科学研究”属于（默会知识）。 从明确知识向默会知识转化必须通过（内化（融会贯通的方式为
主））。 70、
个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中
加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（认知风格）。 71、
倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程
序理解课程材料的学习者是（循序渐进型）。 72、
下列各项内容中，属于学习风格的是（以上都是）。 积极主动与深思熟虑型、视觉型与语言表达型、循序渐进型与总体
统揽型 73、 74、
相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（直觉型）。 在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和
面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（反省性认知）。 75、
在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方
式是属于（场依存性）。 76、
具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会
影响，这类学生的认知风格属于（场依存型）类型。 77、
学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会
的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（口传身授的形式不易于传递默会知识）。 78、
同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（情意品质）。