发布时间 : 星期四 文章教育方法概论练习题更新完毕开始阅读
教科书在教学中的作用，反映了教师的教学观念。√
44、 探究训练模式的基本程序是面对问题—搜集资料、确认－搜集资料、实验－组织并提出解释－反思探究过程。√
45、 凯程序与衍枝式程序不同的是，学生通过支序列的学习不再回到原点，而是前进到主序列的下一个问题。√
46、 衍枝式程序同样把学习材料分成小的逻辑单元，但每一步比直线式程序的步子要大。√
47、 课堂交往是一个教师和学生、学生和学生之间人际沟通、交往的过程。√
48、 我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。×
49、 育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。 × 50、 夸美纽斯认为“知识的开端必须来自感宫”，提出“感知—记忆—理解”为基础的教学。×
51、 捷克教育家夸美纽斯认为，教师的作用就是“知识的产婆”。× 52、 赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。×
53、
赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学
应走在发展的前面。× 54、
美国教育家加涅认为，教学必须以“儿童为中心”，让儿童“从
做中学”。× 55、
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习进行的方式看，可以把
学习分成有意义学习和机械学习。× 56、
美国著名教育家布鲁姆提出了“发现式教学”，他认为要重视学
科基本结构和直觉思维。× 57、
赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。
× 58、
主张对学生进行“百科全书式”的知识教学的教育学家是赫尔
巴特。× 59、 60、
教师专业发展的空间是有条件的，因而也是有限的。× 接受学习和机械学习、发现学习和有意义的学习是等同的两组概
念。× 61、 62、
“传道、授业、解惑”是对教师所具备的职业道德而言的。× 虽然教师已超出了通常意义上的职业性的特点，但“专业”的性
质还不充足。× 63、
随着社会的不断发展，教师专业化训练的最佳手段是让教师参加
提高学历的培训。× 64、
教师专业化训练的最佳手段是积极开展教学实践，增强教学能
力。× 65、
教师的知识一般包括二个方面，即教师的本体性知识和实践性知
识。× 66、 67、
作为教师，拥有的本体性知识越多则其教学水平越高。× 微格教学中的教案与日常教学活动中的教案是相似的，都是对教
学活动过程的详尽描述。× 68、
参与型观察容易使观察者看到被观察者教学行为的真实性。× 69、
非参与型观摩使得被观察者能在自己的教学行为中体现出观察
者所期待的行为。× 70、
反思性教学是立足于自我批判地考察自己的行动及情境的能力。
× 71、
对反思教学，波斯纳曾提出过一个简要的公式：“实践+发思=
经验”。× 72、 73、 74、
感觉是认识的感性阶段，知觉是认识的理性阶段。× 知觉是一切知识的源泉，知觉要比感觉简单、完整。× 研究发现，虽然想象是增长学生知识的有效途径，但不能鼓励学
生过多想象，否则就会抑制他们的创造性。× 75、 76、
反映主体对事物的感性知觉或表象，属于理性知识。× 有研究表明，执拗和认知能力的关系在某种程度上成正比例关
系。× 77、
学习风格是指个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆
等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格。× 78、
在教学中直觉型学习者很可能比感觉型学习者更怨恨那些对材
料表述不十分清楚的测验，直觉型学习者对细节把握较有耐心，擅长记住事实性的内容，喜欢从事一些动手操作的实验性工作。× 79、
要进行详细分析才能学好的学科，冲动性风格的学生更利于学
习；但对于不太需要注意细节或应急的任务，反省性风格的学生往往更利于完成。× 80、
有场独立性的人更多地注意人的面部，注意社会环境，具较好的
社会定向，在形成自己的态度和自己观点时更多地受社会影响。而有场依存性的人，则倾向于更主动，更自尊等。× 81、
分析性思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式。
× 82、 83、 84、
心理环境是控制和制约教学系统运行的关键因素。× 马斯洛把人的需要分成生理需要和心理需要两大类。× 马斯洛认为基本需要也称缺失性需要，从低级向高级分别是：生
理需要-安全需要-尊重需要-归属与爱的需要。× 85、 86、
学生是具有自身发展需求的人主要体现在能动性和自主性。× “S—R”强调学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学
习者要由可观察、可测量的外在变化，这是认知论学习观的观点。× 87、
加涅的信息加工模型是由记忆系统、操作系统、执行控制系统组
成的。× 88、 89、 90、 91、
罗杰斯和加涅是人本主义心理学的代表人物。× 罗杰斯认为，教育所追求的目标是个性发展。× 促使“文化反哺”现象的主要原因是知识经济的出现。×
教育活动中的学习是指凭借经验产生的，按照教育目标要求的能
力或倾向的变化。× 92、
以命题网络的形式表征的是程序性知识；以产生式系统表征的是
陈述性知识。×