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梁家墩中心学校 “高效课堂”三环节学案 八年级 思品 学科 上册 课 题： 第六课 从众与自主 第二课时 走向自主
主备人： 参备教师： 使用时间： 学生姓名： 学习目标：
1．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
2. 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
3．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
4. 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
学习重点：
认识自己每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 【课前尝试】（课前完成） （一）课前准备
收集并交流有关独立思考、明辨是非的名言警句。 （二）知识预习
1． 和 是盲目从众的主要原因之一。
2． 是从众的另一个主要原因。 3． ，是青少年从众的又一重要原因。４．全面地发展自我，特别是 做出合理的、 ，
是青少年避免盲目从众的重要途径。
５．增强抵挡 、学
会 ，是青少年避免从众的重要措施。 ６
．
在
集
体
中
生
活
，
要
力
求
做
到 、 、 。
『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）
【课堂探究】
1．回忆自己曾因从众而做的一件事，分析原因、造成的后果，并思考再次面对类似的情形该怎么办。
2．阅读课本P60页晓平的故事，完成交流活动。
3．阅读教科书P63页但丁名言和故事并思考自己是否做到了不盲目从众，与小组成员探讨如何锻炼自己抵挡不合理压力、抵御外部不良诱惑的能力。
『课后检测』
（第 三 单元，第6课： 从众与自主2 ）第1页共2 页
梁家墩中心学校 “高效课堂”三环节学案 八年级 思品 学科 上册 1．在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺
乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。这表现在 （ ）
①在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足 ②自卑感较重 ③情绪不稳定
④容易受暗示 ⑤缺乏主观和独立性⑥意志力、自制力和抵抗力比较弱 A. ①②③④ B．②③④⑤⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①③④⑤⑥
2．下列属于避免盲目从众的措施是（ ）
①努力学习知识，积累经验，锻炼能力 ②培养独立思考的能力 ③培养自主判断明辨是非的能力 ④培养自立和自尊的能力 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
3．盲目从众不仅会阻碍个人的发展 ，也会影响到集体的事业。因此我们要克服消极的从众心理就要（ ）
①培养独立思考和面辨是非的能力 ②增强自主选择能力和勇于负责的意识
③增强抵挡团体不合理压力和外部不良诱惑的能力 ④增强团结意识和大局意识
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
4．朋朋与小伙伴一起踢球，不小心踢碎了邻居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。朋朋应该怎么办?为什么?
苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走过，以边走一边说：请大家集中精力，注意品味空气中的味道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“那位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生做又看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。” ⑴那位同学本来判断对了，可是为什么最后改变了主意？
⑵请简要回答从众的原因有哪些？
⑶怎样克服消极的从众心理。
【作业设计】
A.《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题 B.《练习册》测试与评价第二题
自我学习评价等级为：A （ ）B （ ） C （ ） D （ ） 组长检查评价等级为：A （ ）B （ ） C （ ） D （ ）
老师验收评价等级为：A （ ）B （ ） C （ ） D （ ）
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