发布时间 : 星期四 文章人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)更新完毕开始阅读
贵州省平县城西有一个怪异的珍珠泉。当人们来到泉边大声喧哗或鼓掌时，泉水就挤出大量的气泡往上撺，形如串串珍珠。声音停止后，气泡就随之消失。 好事成双，贵州平坝也有个“珍珠泉”，游人对泉水鼓掌，泉水就冒出气泡。在左边鼓掌，左边的泉水冒泡；在右边鼓掌，右边亦然，好似在欢迎客人，因而也叫“喜客泉”。据地质学家解释，这是由“声震”造成的现象，与复杂的地质构造有关。
音乐泉
非洲突尼斯的临犹莱山上，有一处奇异的泉水。人们在泉旁边可以听到一支支曲调丰富、不断变化的乐曲。原来在泉水的出口处，挡着一块千孔百洞的空心岩石，泉水流到那里后，被它分离成无数条细流，这些有着喷射力的细流冲击空心岩壁，汇成了一首首优美动听的乐曲。 酒泉
在江西永丰县的白水村有一眼五味泉，简直就是一处天然酿酒厂。这个山泉泉直径为39厘米，喷出来的泉水透明无色，清澈冰凉，伴有大量的气泡。喝在口里甜味适中，又有麻辣之感，下咽时喉头略有苦味，还有一丝难于说清的酸味，与鲜啤酒可以媲美。当地人称它为五味泉，外乡人叫它“酒泉”。他们经常到山泉取水带回，作为啤酒畅饮。
天然酒泉的发现，吸引了许多专家学者的视线。他们对酒泉的水进行了化学分析，认为它含有丰富的宏量元素和微量元素，是人体的矿物质补充品，有益于人体健康，可作为天然饮料开发。可是，这座“天然酿酒厂”的生成机理是什么呢?专家们还没有弄清楚。 药泉
在吉林省长白山的白头山上，有一股可以作药的清泉。在炎热的夏季，人们将这气泡滚滚的泉水加上白糖，就像喝汽水那样清凉可口。据介绍这股泉水的主要成份是游离二氧化碳、重碳酸根、镁、钙等，对胃炎、消化不良、便秘、风湿性心肌炎、高血压症都有很好的疗效。
报时泉
湖南省新宁县烟村乡岩顶村里，有一个面积20多平方米的深水潭。潭边有个直径约0.5米的石洞，不管是天旱地干，还是阴雨连绵，每天早晨7点、中午12点和下午5点，准时涌出3次泉水，从未间断，被当地群众誉为“报时泉”。“报时泉”每次出水不仅有规律而且十分有趣。出水之前，洞内一阵阵狂风呼啸着旋转而出，洞口升起一股烟雾，尔后，浑浊的泉水便从洞中涌出??1小时之后，泉水又带着呼啸声退进洞内，一切又恢复平静。为什么“报时泉”每天3次准时涌出泉水，人们不能解释。 第一单元 语文园地一 教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重难点：
1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
2、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 3、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
教学设计思路：
口语交际：教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
习作：这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。学生写的时候，引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。完成作文后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见。可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。 我的发现：这部分安排的内容是关于反义词的练习。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。共有10个词语：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎。目的是让学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。可以引导学生先自己读词语，结合查字典或同学讨论，读懂词语的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重点引导学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词 时表达出另外一个意思。
日积月累的内容有两项：一是“我会填”，以填空的方式，学习量词，二是“读读背背”，读背四字词语。目的是学习准确运用量词，积累词语。教学“我会填”时，可先让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。 课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排: 3课时 板书设计： 语文园地一
第一课时
教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话引入 同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。
二、明确说与听的要求
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
学生明确听、说要求。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四人小组互相交流，介绍的同学要介绍的清楚、明白，听的同学要认真听，听的同学还可以补充、提问。
四人小组介绍交流。
四、全班交流，其他人点评或提问。 同学们，刚才在小组内我们已经交流过了，现在我们请小组推选小代表进行全班交流。
一（
一（ 一（ 一（ ）歌曲 ）羽毛 ）翅膀 ）画面 一（ 一（ 一（ 一（ ）微风 ）清泉 ）金光 ）珍珠
听、说的要求还是跟刚才一样。 小组代表全班交流。
五、布置生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时
教学内容 教师活动 学生活动
一、激发兴趣，导入主题 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡都是非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、明确习作要求。 引导学生阅读第15页习作要求，明确这次习作的内容、范围、注意事项等。 学生明确要求。 三、例文赏析 四、自主习作
第三课时
教学内容 教师活动 一、我的发现
学生活动
读与本次习作有关的范文，引导学生赏析。 学生赏析。
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 1、 学生读词语。
2、 学生思考词语中的规律。 3、 学生互相交流。
4、结合以往的学习经验，总结出有类似规律的词语。 二、日积月累 1、我会填
（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的
（4）多样读 （5）背诵
2、完成“读读背背”
四、宽带网 1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 1、学生自读导语。 2、学生自读课外文章。
3、采摘好词佳句。
第二单元教学计划
教学内容：
《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的橡树》 《语文园地二》 教学目标：
5、 认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。 6、 有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
7、 能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
1、完成我会填。