发布时间 : 星期四 文章2016—2017年最新人音版四年级上册小学音乐教案全套（表格教案） - 图文更新完毕开始阅读
2016—2017年最新人音版小学四年级上册音乐教案
学 科 教学 内容 教学 目标 音 乐 备课教师 授课时间 第 周 月 日 第一课 歌唱祖国 演唱《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。 教学重点聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式） 难点 教学方法听唱法 与手段 教学准备 多媒体课件 一、复习歌曲《柳树姑娘》 教后 二、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。设问： 修改 (1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 三、介绍《中华人民共和国国歌》。 (1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。 田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 (2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 四、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 教学过程 设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 1.师生议论。 2.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问：当国歌响起时你想到什么? 3.师生议论。 4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 第2课时 学习目标： 1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。 2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。 教学内容：唱《中华人民共和国国歌》，听《歌唱祖国》。 教学过程： 一、 表演《中华人民共和国国歌》 1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。 2.跟着录音小声唱曲调。 3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。 5.教师重点指导的部分： 带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 设问：为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么? (2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么? (3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”? 6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7.背唱《中华人民共和国国歌》。 8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 二、学习音乐知识：“上行” 用上行手法编创自己的歌： (1)先简单讲解“上行” (2)举一反三，…… (3)以上行的手法，即兴编自己的歌。 三、聆听《歌唱祖国》 1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词) 设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的? (2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 2.复听《歌唱祖国》全曲。 设问： (1)这首歌分为几个部分? (2)每个部分讲述什么内容? (3)跟着音乐哼唱行吗? 3.师生议论。 4.完成课本上的编序号及涂色。 四、教师小结下课。 小 结 板书设计 教学反思 签 名
学 科 教学 内容 音 乐 备课教师 第二课家乡美 1.从聆听《北京是故乡》演唱《大雁湖》《杨柳青》，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录 1、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。 2、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录 听唱法 授课时间 第 周 月 日 教学 目标 教学重点难点 教学方法与手段 教学准备 多媒体课件 第一课时 聆听《故乡是北京》基本要求 1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌教后 修改 曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 教学过程 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 选择恰当的音，作为结束音练习 1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3．教师切忌从理解上去讲解。 4．第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜。 表演《杨柳青》 教学基本要求 1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 2．欣赏《杨柳青》的演唱。 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3．轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。 4．学唱曲调： (1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。 (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。 5．学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。 (3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。