发布时间 : 星期四 文章闻一多先生的说和做学案及答案（最新，很实用）更新完毕开始阅读
七年级语文下册第三单元 相信自己是最棒的，做最好的自己！
《闻一多先生的说和做》预习探究案
班级 小组 姓名
【学习目标】
1.反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3.学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【预习】
一、资料链接
1、闻一多，本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战 士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！
2、臧克家：是闻一多的学生和知己，两人友情深厚。著名诗人，代表作《老马》，诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。 二、字词积累
1、给划横线的字注音，并默写下列词语。
地壳（ ） 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） 校补（ ） 锲而不舍（ ） 赫然（ ） 沥尽心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蚁排衙（ ） 漂白（ ） 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ） 警报迭起（ ） 气冲斗牛（ ） 2、解释下列词语：
目不窥园 诗兴不作 一反既往 衰微 潜心贯注 赫然 慷慨淋漓 气冲斗牛 迥乎不同 锲而不舍 心会神凝 兀兀穷年 三、自读课文至少四遍，试独立完成以下问题：
1、了解课文内容，初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。（朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。）
2、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？在文中划出结构上起衔接作用的段落。
【自主学习与探究】
一、朗读课文，整体感知：
1、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)
2、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)
3、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?
1
七年级语文下册第三单元 相信自己是最棒的，做最好的自己！
4、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 5、体会下面句中加点的“说”的含义：
（1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）“做”了，他自己也没有“说”。 （3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
（1） （2） （3） 二、精读课文，合作探究
1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。请在书上做批注。 2、说说下列句子的含义，注意划线的词语。 ①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
3、概括闻一多先生的形象。
作为学者： 作为革命家：
【练习】
一、给下列划横线字注音。
衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 窥视（ ） 酗酒（ ） 无暇（ ） 疏懒（ ） 弥坚（ ） 校补（ ） 诗兴（ ） 二、解释下列词语及加点字。
①兀兀穷年： ②迥乎不同： ③潜心贯注： ④一反既往： 三、填空。
①《闻一多先生的说和做》作者（ ），被誉为（ ） ，1932年开始发表新诗，以一篇（ ）、成名。
② 闻一多，原名（ ） ，著名（ ） 、（ ）、（ ） 。湖北浠水人。代表诗集有（ ）、（ ）。 四、阅读下面的文字，回答问题：
（一）①“人家说了再做，我是做了再说。”
2
七年级语文下册第三单元 相信自己是最棒的，做最好的自己！
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食．．．粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，．
“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ．1.文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？
2.③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？
3.③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？ ．．．．．
“精神食粮”： ．．．．“这”： ．4.⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？ 5.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。 （二）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ．．．．．．．．．
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ．．．．
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我
3
七年级语文下册第三单元 相信自己是最棒的，做最好的自己！
最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、 说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是： ．．．
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 2、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”．．．．完全一致？
3、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为．．．．什么说“情况迥乎不同，一反既往”？ ．．．
4、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 ．．．．
5、最后两段，能不能合为一段，为什么？ ．．
6、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ ．．
7、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点．．．．．．是什么，谈谈你的看法。
4
七年级语文下册第三单元 相信自己是最棒的，做最好的自己！
《闻一多先生的说和做》参考答案
预习： 1.学者方面和革命家方面
2. 第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 自主学习与探究：
一、1. “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 2. 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 3. 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 目的:争取民主 4. 是卓越的学者,大勇的革命烈士 5.⑴向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 ⑵、有吹嘘，自诩的意思。 ⑶、对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
二、1. ① “目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”作用：这些
形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。 ②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
2. ①“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年
代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 ②“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
③“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
④“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。
⑤“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
3. 作为学者的方面:做了再说,做了不说。 热爱工作,持之以恒,默默无闻。 作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。 大无畏,视死如归。
练习 一至三略。 四（一）1.直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。 2.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。 3.中华民族几千年来的文化史。“说了再做，做了再说” 4.说明闻一多先生“做了”，自己也没有“说”。
5.除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现闻一多研究学术极专极深。 （二）1、①争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 ．．．．．．2、起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
3、“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一．．．．．．样。 4、“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多．．先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 ．．．．．
5、不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突．．．出闻一多是言行一致的伟人。 6、闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又．．．有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。 7、言行一致，表里如一。略。 ．．．．．
5