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《测量小灯泡电功率》教学设计
单位:长春市第171中学 姓名：吕少臣
一、教学内容分析
用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中要求定量测量的实验，是在学生已经学习了用电流表测电流，用电压表测电压，用滑动变阻器改变电路中电流和用电器两端电压，掌握了用伏安法测电阻的方法的基础上,学习用伏安法测定测定小灯泡的的电功率。它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键。
二、教学对象分析
学生已经对电压表、电流表测电阻的实验有一定的基础，对于电流表、电压表及滑动变阻器的使用都有了一些了解，电路图的设计、实验表格的设计以前也都接触过，但还不够熟练，需要进一步加强。
三、教学目标确定
（一）知识与技能
1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。
2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 （二）过程与方法
1．通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
2．提高学生综合使用电流表、电压表和滑动变阻器的技能。 3．培养学生观察实验能力。 （三）情感态度与价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。
3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
四、教学重点、难点
1.重点：会测定小灯泡的功率。
2.难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
五、教学策略与教学方法创新
我在《测量小灯泡的电功率》一课上的教学策略是这节课一定要突出“实际
功率”与“灯泡亮度”之间的关系，并解释清楚“额定电压”和“实际电压”、“额定功率”和“实际功率”的区别与联系及“电压”对“电功率”的影响。要想完成这一教学，主要通过虚拟实验，从实验中得到一些数据，通过数据的分析得出以上知识的关系。在教学中我主要运用类比法来体现新旧知识的联系；运用启发式教学法来培养学生爱动脑思考问题的好习惯；运用发现式教学法来培养学生仔细观察事物的好习惯；实验探索法来提高学生动手实验和正确分析实验数据的能力；运用多媒体的教学手段来节约时间提高教学效率。
六、教学流程
教学环节 教学内容 一、导入新课 回顾旧知识 1、测量小灯泡电阻的方法。 2、测量小灯泡电功率的两种 投影出示电路图： 教师活动 学生：它是测学生活动 【注意新旧设计意图 量小灯泡电阻的电知识的积极迁移，路图。利用电流表使学生前面知识测出通过小灯泡的成为以后所学知教师：通过电路图你电流，再利用电压识的基础，后面所想到以前我们学到表测出了小灯泡两学知识加深前面的什么知识？ 教师：怎样测量灯泡的电功率呢？ 端的电压，根据公知识的理解】 式R=U/I算出了小灯泡的电阻。 学生：也可以利用公式P=IU测 【在“学习导
方法。 投影出示一些2.5V小灯泡的图片及友情提示。 二、引出课题 学习新课 投影出示友情提示：出电压和电流，计入”中注重“从生电功率的计算公式算出电功率。 P=W/t和P=IU。 学生：公式活走向物理”。打开课堂学习与探究之门】 【教学目的教师：为什么不P=W/t是利用电能能利用公式P=W/t表和钟表测量，小率？ 出示课题 测量小灯泡的电功灯泡不能接在家庭是让学生通过观电路上，所以不行。 察、比较、分析，学生读课题 确认测量小灯泡的办法及原理】 【为测量要师讲明测量小灯泡Ｐ=ＵＩ ＵＩ 原理：Ｐ=ＵＩ 的实验原理是：Ｐ= 学生回答：电求做个铺垫】 教师：根据Ｐ= 测量的物理量压U和电流I。 ＵＩ可知需要测量 电压U和I 那些物理量？ 【课件的使 指名阅读 投影出示测量要用有助于学生深［投影］测量求 刻理解这一识知 要求：分别测量点】 引导学生讨论三种以下三种情况下学生根据测量情况下的电压值。和要求讨论回答： 【培养学生的实际功率。 投影：电压值2V” 滑动变阻器的作用。 电压值“3V、 2.5V、 2V” 小组合作的意识，以及讨论问题的能力。同时提供了“3V、 2.5V、 投影出示电压值。 投影出示滑动变阻学生回答滑动探究的电压数值】 【通过探讨揭示出滑动变阻器在本实验中的作用】 【通过教师的引导揭示出本实验的使用器材】 【对器材的使用，是做好本实验基础，也是实验引出滑动变阻器器的作用：保护电路变阻器的作用。 和改变小灯泡两端及作用 的电压。 学生回答：电教师引导：测量 测量器材 压表、电流表、电小灯泡还需要哪些源、小灯泡、开关、（虚拟器材） 器材？ 导线。 投影出示虚拟 器材。 学生：电源用师：这些器材使器材使用时2节干电池；电压用时应注意什么？
注意事项 （如：电源、电压表、表、电流表量程及成功的关键】 电流表、开关、滑动接线柱；连接电路变阻器） 投影出示注意事项。 时，开关断开；开 关闭合前，变阻器 滑片调到阻值最大 教师引导：根处。 设计实验电据实验器材设计电【让学生亲一名学生在黑身体验探索科学路图 路图 板上画电路图。 的过程，培养学生 投影出示电路图 其他同学讨论的实验设计能力 和归纳、交流、合后设计。 根据测量要求 指一名学生上作的能力】 【培养学生设计表格的能力】 【通过对表设计实验记教师引导学生设计黑板设计实验记录实验记录表格。 录表格 表格，其他学生在 格的讨论，来培养引导学生讨论练习本设计表格。 学生分析问题和表格是否设计合理。 解决问题的能力，投影出示实验记录同时激发学生学表格。 实验次数 电压Ｕ（V） 电流Ｉ（Ａ） 习的积极性】 电功率Ｐ(ｗ) 小灯泡亮度 表格设计 1 2 3 学生进行虚拟实验 2.5 3 2 指名学生进行 投影出示虚拟实验器材 按电路图连接 闭合开关按表【注意发挥教师为主导、学生为主体的教学思想，以探究实验为主，培养学生的主虚拟实验 讨论交流电路连接是否合理。 观察小灯泡的