发布时间 : 星期三 文章【精选】人教版三年级下册数学第四单元《两位数乘两位数》优秀教案更新完毕开始阅读
【精选】人教版三年级下册数学 第四单元《两位数乘两位数》优秀教案
本单元是在学习了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。教材首先安排口算，扩大口算的范围，为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做准备。在教学笔算乘法时，通过学生自主探究，合作交流等方法，让学生在掌握计算方法的同时，进一步理解两位数乘两位数乘法的算理，并能正确地进行计算。教材还注重学生解决问题能力的培养，结合生活实际让学生从生活中发现和提出数学问题，获得分析问题和解决问题的基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法，体验与他人合作交流，解决问题的过程，培养合作意识。
第1课时 口算乘法(1)
【教学导航】 【教学内容】
教材第41页例1及相关内容。 【教学目标】
1．让学生掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法。能熟练地进行口算。
2．学会运用两位数，几百几十数乘一位数的口算乘法解决简单的实际问题。 【重难点】
重点：掌握口算方法并能正确地进行口算。 难点：能运用多种方法进行口算。 【教学准备】 多媒体课件。
【教学】 （复习导入）
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1．师出示题目，看谁算得又对又快。
7×5＝ 10×8＝ 4×8＝ 10×5＝ 30＋15＝ 30×3＝ 80×4＝ 12×2＝
学生独立完成，指名说一说12×2的口算过程，集体评价。 2．口答：
(1)18个十是( )。 (2)120里面有( )个十。 (3)9个十是( )。 (4)600是( )个十。 【探究新知】
1．两位数乘一位数的口算。 师课件出示例1情境图。
(1)师：从这幅图中你获得了哪些信息？能提出什么数学问题？ 师：组织学生分组讨论，指名学生回答。
生：每筐15盒草莓，一位阿姨买3筐，3筐草莓有多少盒？ 师：该怎样列式呢？要求学生独立列式。 根据学生的回答板书：15×3。
(2)师：怎样计算呢？你能想出几种算法？
组织学生独立思考，把自己的算法在小组中交流、讨论。 分小组汇报方法，教师板书：
生1：把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。 生2：可以用列竖式的方法： 15
, 45) ×3
2．几百几十数乘一位数的口算方法。 师出示想一想：150×3。
师：同学们先看一看，这个算式和上面的算式有什么不同？怎样计算呢？ 组织学生在小组中相互交流算法，然后指名说一说口算结果。
生1：因为150里面有15个十，15×3＝45，15个十乘3就是45个十，是450，所以150×3＝450。
生2：因为150＝100＋50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450，所
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以150×3＝450。
师生小结：一个末尾有0的数乘一位数，口算时只要先把0前面的数和一位数相乘，再在乘得的积末尾添上同样个数的0就可以了。
【巩固应用】
1．教材第41页“做一做”。
组织学生小组内竞赛，看谁算得又对又快，并交流算法。 2．教材第43页“练习九”第1题。 学生独立填写，同桌互相交流，集体核对。 3．教材第43页“练习九”第2题。 学生独立完成，指名回答，集体订正。 【课堂小结】
通过本节课的学习，你有哪些收获？和同桌交流。 【课外作业】 练习册相关习题。 【教学反思】
本节课是在学生学习了整十数乘一位数的基础上进行教学的。教学时，通过复习口算，让学生回忆方法，再引导学生观察情境图，发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，探究口算方法。教学过程中，给学生提供充足的活动空间，放手让学生自主尝试探究口算方法，再引导学生讨论，交流并归纳口算方法，理解和掌握算理。这样既培养了学生自主学习的能力，又提高了学生团队合作的意识。
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第2课时 口算乘法(2)
【教学导航】 【教学内容】
教材第42页例2及相关内容。 【教学目标】
1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。 【重难点】
重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。
难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学设计】 （情境导入） 师课件出示口算题。
6×4＝ 5×8＝ 7×3＝ 18×2＝ 10×9＝ 20×4＝ 40×2＝ 160×3＝ 同学们独立口算，看谁算得又对又快。 指名学生汇报，并说说算法。
生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？ 6×10＝
请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。
【探究新知】
1．一位数乘10的口算方法。
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