发布时间 : 星期一 文章四年级上册语文教案-6.20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ｜人教新课标[005]精编版更新完毕开始阅读
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黄鹤楼送孟浩然之广陵（教学设计）
大隐镇中心学校 孙卓娅
【学习目标】
1.正确书写“孟”、“陵”等生字，读准“陵”等生字。 2.借助表格，理清事情的要素，学习将事情说清楚。
3.通过结合注释理解“之”的意思，并能运用。通过想象画面，联系生活经验，理解“烟花”，感受春天的美景。通过抓住诗中关键词“孤帆”、“远影”，联系生活经验，感受李白与孟浩然之间的深厚友情。
4.通过抓住“烟花三月”和“孤帆远影”，读出李白对，孟浩然的不舍和深厚友情。 【教学重点】
通过结合注释理解“之”的意思，并能运用。通过想象画面，联系生活经验，理解“烟花”，感受春天的美景。通过抓住诗中关键词“孤帆”、“远影”，联系生活经验，感受李白与孟浩然之间的深厚友情。 【教学难点】
通过抓住“烟花三月”和“孤帆远影”，读出李白对，孟浩然的不舍和深厚友情。
课前导读：认识送别诗
1、导语：老师知道咱们303班的同学很早就进行了古诗积累，一起来玩个游戏。看图，猜诗名。指名说诗题，齐读《赠汪伦》
2、知道谁送别谁吗？——汪伦送别李白，——真好，像这样送别朋友、亲人的诗歌还有很多，我们称之为送别诗。 【教学过程】
一、巧妙导入，激趣感染 1.教学书写“鹤”、“孟”、“陵”
师：同学们，今天我们再来学习一首李白写的送别诗，（幻灯）诗的题目挺长，课题中有三个生字，拿出你的手跟老师一起写，——注意“鹤”字右半部分是“鸟”——“孟”字以前见到过比较简单——注意“陵”右上是“土”，下边是折文。 2.读诗题，检查读音 （1）指名2个读 （2）齐读
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3.理解“之”，渗透注释法 预设一：
（1）诗题中有个难理解的“之”谁知道它的意思（生:去，到） 你怎么知道的？（生：课文中有注释）
师：xxx，给我们介绍了一种学习诗歌的好方法，借助诗歌后面的注释。 （2）全班学习
现在你知道之的意思了吗？2生回答。孟浩然是要到——广陵，是呀，广陵就是现在的苏州扬州。 预设二：
（1）诗题中有个难理解的“之”谁知道它的意思？（无人答出） （2）老师给大家推荐一种学习诗歌的好方法，借助诗歌后面的注释。 （3）全班学习
现在你知道之的意思了吗？2生回答。孟浩然是要到——广陵，是呀，广陵就是现在的苏州扬州。
4.理解诗题，为说清楚诗歌大意做铺垫
知道了“之”的意思，现在你知道诗题是什么意思吗？
二、初读知意,说清事情
李白送别孟浩然时又是怎样的情景呢？请自由地把整首诗读上3遍，要求读准字音，读通诗句，想想诗句的意思
1.朗读初步指导 （1）指名2—3名生读
点评预设：
师点评：读得很流利流利，但是少了些诗的韵味。谁再来试试。 师点评：诗的味儿有点出来了，你是怎么做到的？ 生：我读得有停顿。
师：原来停顿能帮助我们把诗读得更有韵味。一起来试试。 （2）齐读
点评：读得很整齐，也有写韵味，这节课我们要学习将诗歌读得更有韵味。
2.借助表格，理清诗歌意思 （1）说诗意
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读了3遍，你能说说诗歌的大致意思吗？生1 （2）填表格
师：还有这么多同学举起了手，（或者举手的同学不多）不急，我们先来填一填表格。里面的内容是——生读：时间、地点、人物、事情。这些是说清事情的几个要素。请你根据诗歌，填一填。
时间 地点 人物 事情 （3）学生将表格内容串起来说一说 （4）小结事情的四要素的作用
有时候把事情的几个要素找出来，就能帮助我们理清事情的脉络。 三、学习一二两句。——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 1、教学“故人”，感悟敬仰 （1）引出“故人”
师：李白就是在黄鹤楼送别了孟浩然，诗中哪个词告诉我们他俩的关系？ 生：故人（你真会读书）——故人就是——老朋友，这里指——孟浩然 （2）“夫子”感悟敬佩
孟浩然是李白最知心的朋友，李白还写了一首——赠孟浩然——其中两句诗是——读——吾爱孟夫子，风流天下闻——，在这里孟夫子就是——孟浩然。——“夫子”是对年长而有学问的人的尊称。可见李白是非常仰慕敬重孟浩然，而孟浩然也很欣赏喜欢李白，他们两个常在一起游山玩水、喝酒吟诗。这就是——故人
2、教学“烟花三月”，联系生活经验，体会春意 （1）联系生活经验，说说你眼中的三月
那李白送别朋友的时间是——三月——怎样的三月？——烟花三月。——多美的词语 三月正是春意最浓的时候，咱们余姚也属江南，这里的春天是怎样的美？说说看。 预设一：
万物复苏：引：什么醒了？谁也出来活动了？ 百花盛开：引：什么花开了？还没有呢？ 预设二：
生1：街上的杜鹃花都开了，红艳艳的。
生2：学校里的茶花也开了，初中的广玉兰开了很多花，树上都是花，连叶子也没有。
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生3：以前学校的水池旁，还有黄黄的迎春花呢。小蝴蝶常在那里飞。
同学们们说了那么多春日美景，很多都是花，那李白怎么不写“鲜花三月”呢？ 生1：可能是江面上的水汽，看上去有点朦胧，像烟一样。 生2：可能……
这个烟花可不同于我们放上天的烟花，老师猜测可能是长江边种了很多杨柳，春风一吹，柳絮飘起，像烟一样，一种朦胧美。
（2）听音乐，感受春天
此时老师相信每个人的心中都有了一个烟花三月的世界，闭起眼睛，伴着音乐，张开想象的翅膀，去享受吧。
谁能说说你眼中的烟花三月，可以是一个词语，也可以是一句诗，几句话。 （3）教师丰富学生诗歌积累
听着同学们介绍的三月，老师都忍不住，想和大家分享我的烟花三月呢。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。碧玉妆成一树高，万天垂下绿丝绦。
（4）朗读表达春天的美丽
多美的春天，多美的烟花三月，谁能把这美景读到我们面前。（1生朗读不太好的） 点评：老师看到了花，但是只有几朵，谁能带来一整片花海。（1生朗读较好的） 让我们用朗读走进这片花海，享受春天吧。齐读。
（4）小结方法？：想象法
像这样张开想象的翅膀，将诗歌中的几个字，想象成一幅幅画面或者几句文字也是学习诗歌的好方法。
3、教学“西辞、下扬州”，清楚诗歌所描写的位置
（1）结合板书教学“西辞”
师：李白在春光烂漫的三月送别了孟浩然，黄鹤楼是在现在的湖北武汉，在扬州的西面，孟浩然是从西面的黄鹤楼顺着长江去东面的扬州，这就是——西辞（课件点红西辞）
（2）图示教学“下扬州”
而长江水是从西流向东——因此，孟浩然是顺江而下，所以是——下扬州（点红下）明白了吗？ （结合图示）
（3）个读
那就请你读好这两句诗！ 把这份明白给读出来……个读2，故人西辞黄鹤楼，烟花
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