发布时间 : 星期二 文章部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案更新完毕开始阅读
件出示：碧绿草原牛成群,骏马飞驰任自由。 羊闲猪乐鸡安闲,牲畜归圈夜悠悠。 这就是真正的荷兰,被称为牧场之国的荷兰。 指名学生读，再全班齐读。 3.“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了4次，为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？ 4.教师小结：整篇课文作者都在为我们介绍他眼中“真正的荷兰”是怎样的。第一个“这就是真正的荷兰”是赞美碧绿草原牛成群的风光，第二个“这就是真正的荷兰”是赞美骏马飞驰任自由的风光，第三个“这就是真正的荷兰”是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光，第四个“这就是真正的荷兰”是赞美牧场宁静又和谐的风光。 三 反复品味，积累语言 1.学了这篇课文，你有什么收获？ 2.摘抄文中的拟人句。 3.教师小结：本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态写得生动形象，又突出了作者对牲畜的喜爱之情。 四 拓展延伸，领悟主题 1.引导学生介绍荷兰的其他特点。 先让学生交流搜集到的关于荷兰的资料，再课件出示荷兰的资料。 2.荷兰还被称为“花之国”，请来介绍一下。3.教师总结：高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们，这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们，这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人，这就是真正的荷兰。 ?板书设计 教学 反思 课题 主备人 20* 金字塔 二次备课教师 （ ）课时 课型 时间 新授 第（）周 第 节 1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。 教学 目标 2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔 教学 重难点 1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。 二次备课 年 月 日 教学环节、策略 一 图片导入，激发兴趣 1.图片导入。介绍金字塔。 教 学 环 节 2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？ 3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。 二 初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。 2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。 3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。 4.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。 5.检查生字词预习情况。 6.学生根据阅读提示，自学课文。 7.学生自读自学课文，讨论交流阅读提示中的两个问题。 三 交流汇报，感受夕照之美 1. 《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？ 2.读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？指名学生读，再全班齐读。说说从这句话中，你体会到了什么？ 3.你还对金字塔有了哪些了解？ 4.继续了解金字塔。（指名学生说）课件出示 5.第3自然段介绍了金字塔的什么？ 6.课文还介绍了金字塔的什么？ 7.第4自然段是怎样介绍金字塔的？ 8.课文还怎样介绍了金字塔？ 9.教师小结：《金字塔夕照》这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。 四 交流汇报，感悟不可思议 1. 《不可思议的金字塔》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？ 2.读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的不可思议表现在哪儿。 作者介绍最大的金字塔——胡夫金字塔，运用了什么说明方法？ 3.金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？（学生畅所欲言） 4.为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？ 5.当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？ 6.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？ 7. 塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？ 8.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？ 9.这些船可能会有哪些用途呢？ 11.搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。 12.教师总结：今天我们通过学习《金字塔夕照》，感受到金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。我们通过学习《不可思议的金字塔》，感叹金字塔的种种不可思议之处。对埃及金字塔有兴趣的同学，可以继续探索金字塔中的未解之谜。 ?板书设计