发布时间 : 星期二 文章部编版五年级下册语文第七单元集体备课及教案更新完毕开始阅读
第三实验学校单元集体备课记录表
年 五年级 级 2月5号 学 科 语文 备 课组 长 时间 地点 参与人员 及分工 主备： 本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》单元 教材 解读 为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。 内容 课时 2 第四节课 五年级办公室 教学要点 1.会认27个字，掌握2个多音字，会写30个字，正确读写威尼斯的小艇 28个词语。 2.正确、流利地朗读课文。和同学交流：如果你生活在威尼牧场之国 2 斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。 3.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子，感悟作者反复金字塔 1 强调“这就是真正的荷 兰”的原因。 4.感受金字塔在夕阳照耀下的美，了解金字塔的不可思议之处。 口语交际 1 学会选择一个情境，做一名小讲解员。学会列提纲，按照一定顺序讲述。学会根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 学会选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写一篇习作 2 习作。学会查阅资料、整理资料，根据整理后的材料用自己的话写下来。学会和同学交流，根据同学的意见修改习作。 1.学会在阅读中，体会景物的静态美和动态美。2.学会根据语文园地 2 一个情景写出景物的动、静之美。 3.体会烘托、渲染的表达方法。 4.积累记背古诗《乡村四月》。
课题 主备人 18 威尼斯的小艇 二次备课教师 （ ）课时 课型 时间 新授 第（）周 第 节 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 教学 目标 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。 4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态 1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 教学 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景重难点 物的静态美和动态美。 第1课时 教学环节、策略 二次备课 年 月 日 一 创设情境，激趣导入 教 学 环 节 1.课件出示图片，简介威尼斯。 （1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？ （2）教师简介威尼斯 2.板书课文题目，齐读课文题目。 3.读了课文题目，你有什么想了解的吗？ 4.学生质疑，教师梳理归纳：威尼斯在哪儿？小艇的样子怎样？小艇的作用如何？ 二 初读课文，整体把握 1.自由朗读课文，达到正确、流利地朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。 2.检查生字词预习情况。 （1）指名学生读，师相机正音，再齐读。 （2）“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？ 3.指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”字。 4.默读课文，每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？ 5.连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？ 三 感受特点，品味表达 1.看课本上的插图，描述小艇的样子 2.请同学们自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？ （1）读了这段话，请你说说小艇的特点是怎样的？ （2）比较句子。 ? 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。 ? 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （3）这两段话，哪段写得更好？好在哪？ （4）边读边想象，哪个比喻特别形象？ 3.作者用短短的几句话，就抓住了小艇总体、部分和行动的特点，并从这三个方面进行了描写。 四 乘舟游览，感受情趣 1. 读课文第3自然段，体验乘小艇之“情趣”。 （1）这情调，这趣味就在文字中！你就是去威尼斯旅游的游客，请你入情入境地来读这段话。 （2）讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？ 2.带着你体会到的情趣有感情地读一读这段话。 3.为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料。 4.再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？ （1）为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？ （2）威尼斯就是这么富有特色，让我们一起再来读读这段话。 7.教师小结： 第2课时 教学环节、策略 二次备课 年 月 日 一 品读课文，体验技术 1.开门见山，直接导入。 2.自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。 3.初读，变换朗读的方法。 教 学 环 节 4.再读，引导学生发现并表达。 5.品读，体会侧面描写的表达效果。 （1）你就置身于这样的小艇里，有什么感受？作者又有怎样的感受呢？ （2）前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？ 6.模拟体育节目主持人选拔赛，激发学生兴趣。 二、体会语言，感悟意境 1.沐浴着威尼斯柔和的海风，让我们看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。 2.初读，深入文字体会人与艇的关系。