发布时间 : 星期六 文章最新人教版小学语文四年级下册第六单元学案更新完毕开始阅读
21 乡下人家 学校 班级 姓名 【学习目标】
1. 认识 5个生字。会写等14个生字。正确读写 “和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情。 4．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 【预习导航】
一、乡村生活真是太美了，我要有感情地读课文，注意要扫清字词障碍！ 棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、 觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、 这些词语你大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静。 认识吗？试◇我还能写写呢！
二、自主阅读，提出问题。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，文章的语言处处流露出作者陈醉云对乡下人家宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活的向往和留恋。 让我们好好读一读文章，思考几个问题吧！ 1. 概括文中描绘了几幅画面，并画出重要句子。 2．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ 3.你最喜欢乡下人家哪一点？
我们一起交流交流，乡下人家给你留下怎样的印象？ ____________________________________________________________________________________________________________________ 【课堂探究】 一、合作交流。
课文写了乡下人家哪些生活场景？用简练的语言概括每一个场景。 ___________________________________________________________________________________________________________________ 二、品读体验。
1. 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。
试吧！ 这句话形象地呈现了_____________的美妙画面，尤其是一个 字，_________的手法让人感到嫩笋迅速的长势。 文中还有拟人的句子，找一找，体会体会吧！
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2. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 我知道这是________写法，这样写的好处是：
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3. 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （1）“独特、迷人”什么意思？
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（2）这是文章的________起到了______ _ 作用。集中概括了____________________________________________________ 三、研读品味，学习写法。
让我们仔细读课文，看看作者按什么顺序写了那些季节，哪些地方的独特风景？学学课文的写作顺序吧！
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21 乡下人家
学校 班级 姓名 【达标训练】 一、看拼音写词语。
zhuānɡ shì dǎo yī ɡuī cháo hé xié shuài lǐng shuì mián mì shí bān jiā 二、比一比，组成词语。
棚（ ） 耸（ ） 眠（ ） 辛（ ） 绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ） 三、把恰当的词语填写在括号里。
（ ）的藤 （ ）的叶 ( )笋 （ ）的装饰 （ ）的风景 （ ）地进入梦乡 （ ）地走来走去
四、选择正确的关联词语填空。
虽然……但是…… 即使……也…… 不论……都……
1．（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。 2．乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在房前屋后种些东西。
3. 乡下人家，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。 五、按要求写句子。
1. 成群的竹笋从土里探出头来。（仿写句子）
____ 2. 这独特的农家风光怎能不让人陶醉？（换种说法，意思不变） ____ 六、快乐阅读。
若是在夏天的（ ）出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的（ ）。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的（ ），向晚的（ ），头上飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的好友，它们．．．．和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）、（ ）的田园风景画。
1．在（ ）处填上合适的词语。 2．写出加点词的含义：
“他们”指________ “它们”指________ 3．“向晚”的“向”的意思是（ ）
A．对着 B． 将近 C． 向来 4．这段文字描写的就像幅图画，请给这幅图画命名为________ 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连枝，叶盖着叶，象绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的，柳叶绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔 拨），枝繁叶茂。农家小院里种植着果树：有梅子、李树、桃树、杏树……春（未 末）夏初，各种果树舒展枝叶郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映 印）在浓浓的绿阴之中。
1．用“___”标出文中正确的字。
2．短文是围绕“_________________________”这句话来写的。
3．作者依次对公路两旁、______________、______________、______________的各种树进行了具体的描写。
4．找出文中的一句比喻句，用波浪线画出，并试着仿写一句： ______________________________________________________ 自评： 师评： 日期：
22* 牧场之国 学校 班级 姓名 【学习目标】 1．认识8个生字。 2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3．体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 【预习导航】 一、 出示下列词语，指名学生朗读。 极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步 默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得 二、整体感知。 本文从“牧场之国”的角度来展现了 ，为我们描述了荷兰牧场白日的 、 和夜晚的 、 。让我们感到荷兰牧场的田园风光，体会到 与 和谐统一的美好境界。 【课堂探究】 三、品读体验：为什么称荷兰是牧场之国呢？ 1. 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 这是一个 句，句子紧扣课题，开门见山。 2. 牛群吃草是非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 “专注”指 ，是用了 手法。由此可以看出 。 3. 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 这就是对前面具体地描写了 的场面总括，句中“全是”让人想象到 。 4. 读2、3、4自然段，你还会发现哪些句段也能表现牧场之国的特点？积累下来。 __________________________________________________________ 这些词语你认识吗？试试吧！