发布时间 : 星期四 文章部编语文三年级上册课文重点知识点课文内容练习归纳更新完毕开始阅读
1．
部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳
第一单元 课文中心归纳：
1.《大青树下的小学》——表现了：民族团结，生活美好。 2.《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟大。 3.《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。 根据课文内容填空： 1.《大青树下的小学》按照
顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的现了各民族之间的
友爱和团结。
民族小学，展现了孩子们幸福
友爱和团结。
民族不同，
穿戴不
上学前、上课、下课的
学习生活，体
2.《大青树下的小学》一文描写了一所
的学习生活的画面，体现了祖国各民族之间的3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们同，来到学校，都成了了，大家一起小朋友之间的
跳孔雀
好朋友。上课了，大家一起朗读课文；下课 舞、摔跤、 做游戏，从中我体会到各民族
团结友爱。
丰富多彩、五花
4.边疆小学的同学们的校园生活真是
八门。我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们
拍皮球、跳绳、打乒乓球。
5.《花的学校》是
印度(国家)的
泰戈尔写的，全文采用
拟 孩子。
人的修辞手法,把雨后盛开的 花朵写成从地下学校冲出的
6.《花的学校》是一首节选自月集》。他曾获得
泰戈尔的儿童散文诗集 诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》
《新
《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、
风雨交加之后青草地冒出的
花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
活泼、可爱、
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的向上，充满了儿童情趣。
7.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到懂的问题问
2．
不
老师的事。他明知可能会
不懂就
挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山
“ 要问”的认真学习态度。
孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出
勤学好问的精神。
不懂所背的 好学、不懂
8.《不懂就要问》一文写了自己不懂的问题,我们要学习他
9.《不懂就要问》一文中，孙中山因为书中的意思而向老师提问求救，反映了孙中山就问的优秀品格。
10.《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的的
静态，把小牧童
动态，后写小牧童
天真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出
，忽然闭口立。
牧童、黄牛、蝉。
意欲捕鸣
袁枚的作品。此诗通过动静
这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉 全诗描写的事物有：
11. “牧童骑黄牛, 歌声振林樾。蝉上，忽然闭口立。”这是结合，描绘了
清代诗人
林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景,表现
了
作者对田园风光的喜爱之情。 按照课文内容填空： 1.大家那
穿戴不同，
牧童的天真烂漫以及
民族不同，来到学校，都成了
绚丽多彩。
好朋友，
鲜艳的服装,把学校打扮得
课文，那声音真 不摇了，鸟儿
2.大家一起朗读静，树枝
好听！这时候，窗外十分 不叫了，蝴蝶
安
停在花朵
上，好像都在听同学们3.
读课文。
粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在
古老的铜钟，挂在大青树 洁白的粉墙上摇晃。
4.树枝在林中雷去
3．
互相碰触着，绿叶在狂风里
拍着大手。
簌簌地响，
第二单元
课文中心归纳： 4.《古诗三首》： 《山行》—表达了
诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，
坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。 6.《秋天的雨》一文以起来，从整体上描绘出一个
诗人的思乡之情。
秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联
美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，按课文内容填空： 1.每一片法国展地粘在雨靴像
2.秋天的雨是一把一盒五吹起了的是一曲
梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 水泥道上。水泥道像
棕红色的小鸟。
钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。秋天的雨，有
彩色的地毯，棕红的小 赞美了秋天。
彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨， 金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了！秋天的雨，带给大地
丰收的歌，带给小朋友的是一首
欢乐的歌。
根据课文内容填空：
1.荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉，但是在宋朝诗人中却有
另番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”
2.在《夜书所见》一诗中，
宋朝诗人叶绍翁用：
苏轼的眼