发布时间 : 星期三 文章二年级语文：云房子说课稿更新完毕开始阅读
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
云房子说课稿
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教育学指出：一定的情景是学生增强生活体验，激发思维与表达的环境条件的动力源。
让学生置身于特定的环境中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情
感参与，将课堂教学生活化，是提高课堂教学质量行之有效的办法。
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积
极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学
生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特
点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去
体验、去感悟。
一、说教材
《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清新、活泼、生动的文字描
写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。全文采用
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拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，
云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的
美好与和谐。以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。
二、说学情
三亚市的学生身处风光秀丽的旅游城市。蓝天、白云、太阳对于他们来说是非常熟悉
的。而且，每年夏季雷阵雨也是比较常见的。因而，有较为丰富的生活体验。学习本课时，
多创设情景去唤醒学生的生活经验，让学生在教学过程中得到充分的活动体验，从而达到发
展思维，积累语言的目的。
三、说教法
1、知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度价值观：让学生了解雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和
小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
四、说学法
在理解、感悟课文的基础上积累语言。充分启发学生想象、感受大自然的神奇与美丽。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
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五、说教学流程
新课程理念指出：“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓
励学生通过思考与协作主动获得知识。”因此，我根据低年级特点和教材特点，主要设计了
以下三个环节：
（一）创设情景，激情导趣
师导入：小朋友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把许多云
收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（贴出蓝天白云的底
图）让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！（让学生戴上
各自的小鸟头饰）小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造
云房子。小鸟们心情这么兴奋，你们能带着这种兴奋的感觉告诉其他小鸟吗？多请几位学生
朗读，进行比较、体味。
〈此环节设计目的是利用图片展现情景，让学生扮演小鸟在天空中遨游，激发学生的学
习兴趣〉
（二）创情设景，充分感知
在这个环节中分为三个互动。
互动1. 引导读懂第二自然段
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