发布时间 : 星期五 文章《总复习》教学设计新部编版更新完毕开始阅读
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
章 节 总课时 第八单元 共4课时 单元课题 教学课题 （含教学内容） 总复习 20以内退位减法 集备时间 2016.5.31 集备教师 黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅 主 备 人 许真 授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期 1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 教学目标 2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算． 3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教学重点 教学难点 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、复习算法。 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8． 2、用破10法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9 10-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表。板书：复习20以内退位减法。 师随意指一道式题，让生熟练回答。 三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题． （2）想想用什么方法算?为什么用减法算? (因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法．) (3)列式解答。 2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题． (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算? 3、你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算 12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 14-7 11-8 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 16-8 13-5 2、比大小 15—7○12—4 16—9○13—8 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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20以内退位减法 板书设计 破10法 10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9 想加算减 想9加2等于11，11减9等于2 教后反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2015-2016学年度第二学期一年级数学教案
章 节 总课时 第八单元 共4课时 单元课题 教学课题 （含教学内容） 总复习 100以内数的读写法、加减法 集备时间 2016.5.31 集备教师 黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅 主 备 人 许真 授课班级 一年（1）班 授课教师 黄新婵 授课日期 1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。 教学目标 2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。 4、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。 教学重点 进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练的进行计算； 教学难点 培养学生的概括能力和良好地计算习惯，提高计算的能力 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 一、启发谈话 这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。 板书课题：100以内数的读、写法，加减法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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