发布时间 : 星期四 文章部编人教版一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法(一)用数学(一)【新版】更新完毕开始阅读
用数学（一）
教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。 教学难点：
运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件、学习卡 教学过程：
坐姿 招呼 男女分组 看哪组最勇敢 一、游戏引入：
同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。左边 中间 右边 各拍两下 生：一共是6下
师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？
生：我们刚刚是每次拍了2下，2加2等于4下，再加2下就是6下 师：【板书】用箭头表示 师：还有没有其他的方法 生：2+2+2=6
【板书】算式2+2+2=6（次） 3+3+3=9（次） 师：观察，这样的算式有什么特点？ 加数相同的连加【板书：同数连加】 二、情境迁移，探究新知 （一）收集、整理数学信息
同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？
师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？
生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。 根据这两条信息，你能提出什么数学问题？ 生：一共折了多少个小星星？ （二）尝试应用策略解决问题 1、自主探究，解决问题
(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。 2、交流算法，理解算理
你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？ 生：6+6+6=18（个）
师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？
[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自己的算法。
3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答 （三）检查、验证
（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？ （2）汇报交流。
（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。
师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？ （四）小结：
在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题）现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？ 先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。 我们用了一些什么方法来解决问题？ 算式法，表格法
师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题。
师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友， 1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。
[设计意图]通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路。进一步拓展学生思维。 （五）游戏
师:小朋友们想得真有道理，那吴老师来考考你们，敢不敢接受挑战？玩一个连加的开火车游戏 如果我说2，那后面每个同学都+2，回答结果。两个小组一起开，看哪组又对又快。 三、实践应用，深化新知。
1、（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。 每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？