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多元智力理论的类型
（1）语言智力。包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、秒米生花是语言智力高的表现。作家、演说家是语言智力高的人。
（2）逻辑——数学智力。指数学运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。数学家的逻辑——数学智力很高。
（3）视觉——空间智力。包括人事环境、辨别方向的能力。画家、雕塑家、建筑师的视觉——空间智力发达。
（4）音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。加德纳认为这种能力多系天赋。 （5）运动智力，包括支配字体以完成精密作业的能力。出色地舞蹈家、运动家、外科医生的运动能力特别强。
（6）人际智力，包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理咨询医生、政治家的人际智力很高。
（7）自知智力，包括人事自己并选择自己生活方向的能力，神学家、哲学家和心理学家的自知智力比较高。
有效教学
【例】名词解释：有效教学
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
有效教学的核心是教学效益学生有无进步和发展是有没有效益的唯一标准。 【例】简答：有效教学的理念有哪些？ （1）关注学生的进步和发展
（2）关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念 （3）关注可测性和量化
（4）需要教师具备一种反思的意识 （5）有效教学也是一套策略
师生关系★★★★★
师生关系定义：是指教师和学生教育教学过程中形成的一种特定的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
师生关系的类型 放任型师生关系模式 权威（专制）型师生关系模式 民主型师生关系模式 特征 无序、随意、放纵 命令、权威、疏远 开放、平等、互助 我国新型师生关系的特点：（1）民主平等（关键、核心）；（2）尊师爱生； （3）教学相长；（4）心理相容 构建良好的师生关系的策略：1.了解和研究学生；2.树立正确的学生观； 3.热爱尊重学生，公平地对待学生
4.主动与学生沟通，善于同学生交往 5.努力提高自我素养，健全自己的人格
【习题集】
1.三种典型的师生关系模式对学生的影响。
几种典型的师生关系模式：
（1）放任型。这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
（2）专制型。这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为为特征。教师在教室内采取专业作风，并担当全部的责任，计划班级的学习活动及学习的情景，知道学习的方法，控制自己的行为，学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师敬而远之。 （3）民主型。这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习。
大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，跟上时代的步伐，尊重学生的人身基本权利，给学生更多的人文关怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施新课程改革的内容和任务，也是落实深化改革，与时俱进的体现。
2.所谓依法执教，是指教师要依据法律法规履行教书育人的职责。按照“依法执教”的标
准，案例中的汪老师侵犯了学生如下权利：
（1）汪老师侵犯了学生余某的隐私权，他“从余某笔记本上撕下两页日记（记录余某对另一名女生的好感）递给王某，并对王某说，余某心很坏，脚踏两只船。”笔记本上的日记属于余某的个人隐私。汪老师的行为违反了《未成年人保护法》第39条的规定：任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私。
（2）汪老师侵犯了学生余某的受教育权，“汪老师不准余某进教室上课，让其先反省错误。余某家长多次到学校，恳求让孩子上课，都被王老师拒绝。” 《教师法》第42条规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权力，汪老师不准余某进教室上课，最后导致余某离家出走，侵犯了余某受教育权。
为了预防教师侵犯学生的合法权利的情况发生，可以采取如下措施：
（1）教师要自觉学习和遵守法律法规，做到依法执教，使教师的教育教学行为在法律法规所允许的范围内进行，并且教师也要善于利用法律手段来维护自身的权益。
（2）教师要终身学习，加强师德修养，不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。
3（某地07考题）：试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。
4.判断：我国教师应当履行“制止有害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评
和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。（√）
5.1993年10月31日我国颁布的《教师法》第十条明确规定：“国家实行（教师资格）制度。” 6.多选 根据（《教师法》、《未成年保护法》）和其他相关法律、行政法规及有关规定制定《学
生校园意外伤害事故处理方法》。
7.单选 （09乐清、09省统考）学生伤害事故处理办法认定，学校对学生安全负有的责任
是（教育、管理和保护）
8.监护人的职责：（1）保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活
（2）管理和保护被监护人的财产 （3）代理被监护人进行民事活动 （4）对被监护人进行管理和教育
（5）监护人的合法权益收到侵害或者与人发生争执时，代理其进行诉讼。
9.案例分析：一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生
问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演的非常出色，请评价一下这位老师的做法。
教书育人是教师的天职。教师必须“遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教”，这是《中小学教师职业道德规范》对教师提出的基本要求。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为帮助者和学习的伙伴。教师没有了价值，尊重学生让学生很难真正感到平和亲切，师生实现零距离接触逐步形成和谐的课堂氛围。
10.案例分析：有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来推去，
扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”，又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊，请分析说明： （1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
爱国守法（自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利）、关爱学生（尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生） （2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？ 人身权、名誉权、受教育权
11.单选
（1）（10泰顺）温家宝总理主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教
育改革和发展规划纲要（2010——2020）》的时间是（2010年5月）。
（2）（10乐清/10泰顺）为增强学生体质，学校开展“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼（60分钟）。 （3）（10乐清）当前我国教育改革发展的战略主题是（坚持以人为本，全面实施素质教育）。
12.填空
（1）《规划纲要》由序言、四个部分和实施组成，共有（22）章（70）条，其中第四章是（义务教育），有三个子项：（巩固提高九年义务教育水平；推进义务教育均衡发展；减轻中小学生课业负担。） （2）《教育规划纲要》提出到2012年实现教育财政性之处占国内生产总值（4％）的目标。
（3）《规划纲要》从现代建设的全局出发，确定了2020年的战略目标，提出了“（优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量）”的工作方针，把坚持（以人为本）、推进（素质教育）作为教育改革发展的战略主题。 （4）《规划纲要》第四章第九条提出：（均衡发展）是义务教育的战略性任务。 （5）确保进城务工人员随迁子女（平等）接受义务教育。制定进程武功人员随迁子女义务教育后（在当地参加升学考试的办法）。
13.简答：胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调的推动教育事业科学发展的基本精神的“五个必须”分别指的是什么？ （1）必须优先发展教育 （2）必须坚持以人为本
（3）必须坚持改革创新（条件） （4）必须促进教育公平
（5）必须重视教育质量（目标）
14.填空：胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向（教育强国）、从人力资源大国向（人力资源强国）迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步做更大贡献。