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山阳县南宽坪镇中心学校课题研究
工作报告
“新课程改革的现状、问题及对策研究”（商洛市“十一五”规划课题）是我校教导处结合本校的教学实际分别于2007年3月提出并申报的课题, 市教育科研规划课题办2008年批准立项（立项批文为商基教研【2008】1号）。这几年来，在县教研室的全力支持及精心指导下，我校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将三年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到课题研究工作、人员、经费、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段，（第一阶段）（2007.3－2008.10） 在这一阶段过程中，我校由分管教学的副校长亲自挂帅，由教导处牵头，由各课题组负责人具体负责，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段，第二阶段 (2008.10－2009.6)
学校成立了专门的课题研究实施推进、督察小组（由教导处室负责），定期指导及检查；同时，各课题组负责人在教导处的统一指导下，精心组织各课题组成员根据研究方案确定承担的相应子课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献及网络资源的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，学生活动的指导，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出课堂教学的个性教学特点和规律，总结出教师成长的基本规律，完善学生素质综合评价实施体系办法，依据学校新课改实施过程中存在的问题，完善学校与教师综合评价办法，全面实施教育质量全程管理实施办法，教师素质得到提高，课堂教学水平得到提升，促进新课程有效实施。
3、课题研究完善阶段，第三阶段（2009.7－2009.12） 通过在第二阶段的实验、研究的基础上，学校要求各子课题组负责组织课题组成员认真反思，不断完善实施方案，全面组织研究，召开学校、教师反思总结会，调整实施策略，继续做好实验研究，撰写实验总结，上传学校总课题组，申请结题验收评估
4、课题研究总结结题阶段，第四阶段（2010.1－2010.6） 通过在第二、三阶段的实验、研究、完善的基础上，学校要求各课题组负责组织本课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、大力支持，做好服务
1、组织人员培训，确保课题研究的先进性
课题研究之初，课题组内相当多的教师对新课程理念的学习还不
够到位，还未吃透相关学科的课程标准，不太了解相关课题所要解决问题的含义。部分教师对教材未能通读，对全局的把握，对每册、每单元、每篇教材的内容钻研不够深入，未能设计出适合学生主动投入、主动参与、主动发展的新颖的独特的教学设计。学校领导牵头，采取“请进来，走出去”的模式，聘请教研室专家、城二小教师、领导为各课题组成员举办了新课程等专题讲座，以更新研究人员的教育观念，提高教育理论水平，立足校本培训，以国家基础教育网和国培计划为平台，加强教师远程教育技术应用和网络资源学习培训，提高教师的现代教育技术的应用技能。同时，结合学校实际情况，开展了卓有成效的教育教学技能竞赛等活动。通过组织教师钻研教材，把握教材等系统培训，设计研究与活动开展，研究组成员能根据教材的特点、重点、难点，精心设计出教案，促进教师教学能力的发展，大大提高了教师课堂教学水平和质量。
2、周密组织活动，确保课题研究的参与性
如何引导全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效是我校自始至终都高度重视的问题。为此，我校为各课题组提供专项资金，想课题组所想，急课题组所急，同时，因人事变动和课题研究内容的增加，学校及时取得中心校的支持，建立镇内相关完小协同参与研究，我校教导处统筹协调机制，及时增加、调整课题组成员，相关完小负责人黄朝根、余兆田、阮建锋等参与课题实验研究，扩大实验研究面，确保课题研究人力资源的整合，实验研究时间调整到2010年6月，保证课题研究的持续有效性和推广应用效果。
（1）学校要求各课题组制定出相关的工作计划；
（2）学校制定了课题活动的相关制度（如考勤制度、激励制度等）。
（3）建立协作学校定期研讨交流活动，及时调整课题研究实施策略。
（4）学校由教导处负责，定期对各课题组的工作进行检查。 3、抓好资料积累，确保课题研究的价值性
课题研究资料是研究过程的载体与见证，在一定程度上反映出研究的水平与层次。课题组从成立之日起，我校教导处就注意培养研究人员的资料意识，认真抓好了资料的收集、整理工作，确保课题研究工作落到实处。每次活动都将教师的教学设计、说课稿和论文整理成册。
三、认真探究，抓好落实
在课题实施研究的过程中，各课题组分别紧密围绕“农村中小学教育质量全程管理理论与实践研究”、“课堂教学评价的研究”、“学生综合素质研究”、“教师信息素养与教师专业化成长”这些主课题，广泛探索适应于新课程要求下并结合我校实际的语数课堂教学、学生综合素质评价、教师素质培养与提高等，认真做到了六个坚持：
一是坚持“咬定青山不放松”，明确课题研究的目标，以其为头等大事，无论学校有任何重大活动或检查，都不能中断对课题的研究，都不能对课题的研究有任何冲击。
二是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，