发布时间 : 星期三 文章增加小学生课间操趣味性与实效性的研究 - 图文更新完毕开始阅读
三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位、会议交流获奖情况 发表出版获奖时间 《古诗韵律操》 冯秀菊 视频 泊头市交流 2015.10 《音乐在课间操中所起的作用》 孟令起 论文 泊头市一等奖 2015.9 《形式多样的器械操》 冯秀菊 论文 泊头市一等奖 2015.10 《课堂教学中手语操的运用》 冯秀菊 论文 泊头市一等奖 2015.11 四、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题
课 题 名 称 《中华好诗文与艺体活动有效结合的研究》 《 增加农村小学生课外阅读量的研究 》 《低年级学生倾听习惯培养的研究》 课题类别 批准时间 特色学校建设研究 2015.12 立项单位 河北省教育科学规划领导小组 沧州市教育科学规划领导小组 沧州市教育科学规划领导小组 完成情况 研究中 立项课题 2015.6 研究中 立项课题 2015.6 研究中 5
五、课题设计论证
1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。 2、研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。 3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。 4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。 （请按以上四部分逐项填写，限2000字以上3000字以内） 一、本课题的意义和价值 （一）理论意义 《体育与健康课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出，落实“生命—和谐”教育理念和阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。 目前，中小学课间操质量仍是教学工作中的一个薄弱环节，虽然很多教育工作者已经逐渐认识到目前的课间操存在着不少问题，设法进行改进，并制定了不少措施，提出了不少有建设性的意见并付之实施。但加强课间操的改进与管理，应引起各中小学的全面重视与支持。 （二）应用价值 我校课间操一直沿用广播操的形式，长期以来，对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用，但是由于天天做操，组织模式死板单一，加之做操时间过短，学生的个性受到压制，典型的后果是做操不认真，出工不出力的现象非常严重。虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿、治理，功夫下得不小，但总是“雨过地皮干”，作用不大，更谈不上根本好转。随着近年来素质教育思想的提出，课间操单一的老一套形式，已不适应现代教育的要求，暴露出的诸多弊端逐渐显现。现我校已经在原来课间操的基础上开发出来了新的“古诗韵律操”，但跟“学生积极参加体育锻炼”和“每天锻炼一小时”的要求还差很远。因而，我校提出了“增加小学生课间操趣味性与有效性的研究”这一课题。本课题基于大课间体育活动的内容展开研究，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。 （三）省内外同类研究研究现状述评 罗英姿在《大课间的管理》中提醒我们，大课间的时间为３０分钟，除做两套操外还有自编操，还把跳绳、踢毽、羽毛球、板羽球、游戏、接力跑、中长跑以及各种跳跃练习都纳入了课间体育活动内容，时间短、人多、项目杂，如果管理不好，将是一片混乱的迹象。水浩辉在《探讨农村学校大课间体育活动》中说，大课间的目的就是让学生的身心健康得到发展,让大课间体育活动变的更加丰富多彩、灵活多样。曾繁宇在《新课程》中发表文章《对小学大课间体育活动的研究》，其中谈到为了从整体上提高广大青少年身体健康水平,必须使小学生每天一小时的体育活动时间得到保证。周建军在《提高学校大课间活动实效性的研究与对策》中指出，对现行一些大课间模式的分析,找到提高活动实效性的途径和办法,更好地发展学生体质。从以上研究的现状可以看出，课间操的研究主要集中在参与的全体性、活动的创新性、活动的时间保证、大课操的良好管理与评价等方面。 （四）本课题的创新程度 本课题在保证学生安全的前提下，通过对课间操内容和形式作一些尝试性的改进研究，探索出一条提高课间操质量的途径与方法，保证学生参与课间活动的时间，并从根本上改变课间操时“出工不出力”的状况，为进一步提高和巩固课间操质量提出一些建议和意见。 二、研究目标、内容、思路
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（一）研究目标 1.制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免活动中发生意外事故。 2.改变传统的课间操模式，把学生喜闻乐见的运动及社会体育项目引进课间操活动中来。 3.学生的做操动机、做操能力、身体素质、形态、机能有明显变化，且后测明显优于前测。 （二）研究内容 1.增加课间操的锻炼时间。 2.丰富课间操活动内容，使其多样化 。 将单一的广播体操扩充为古诗韵律操、拍手操、棍棒操、音乐操、模仿操(劳动模仿、动物模仿等)、哑铃操、沙袋操等,使课间操的内容由单一变为丰富、多彩、厚实，同时可以增加中国武术内容。 3.改善组织形式，采用多种做操形式。 （1）改变学生做操的位置和方向。 （2）改变做操前后入场和退场形式。 （3）采用分年级、分班、分组做操。 （4）变换做操节奏。 （5）定期改变项目和形式。 （6）课间操游戏组织法。 4.改进课间操乐曲的选配，使其多样化。 5.改进课间操管理考核办法。 （三）研究思路 1.研究视角 以“安全、有效的活动保障”为依托，以“健康第一”为指导思想，以“提高学生体质健康水平”为目标，以“增加学生体育活动的兴趣”为手段开展课间操活动。 2.研究方法 （1）文献资料法：利用图书、报刊、网络等多种途径，搜集各种课间操方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。 （2）问卷调查法：在实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，征求学生和老师对大课间活动流程及主题的建议及意见，根据结果及时调整课题实施的方式方法。 （3）案例分析法：在研究的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效活动案例。 3.研究阶段 第一阶段：准备阶段（2015年12月-2016年2月） （1）前期资料搜集，制定研究确立课间操实施方案。 （2）落实实验班级和教师。 （3）组织开题会。 （4）收集论证可行项目，筹备课间操活动器材。 第二阶段：实施阶段：（2016年2月-2016年10月） （1）局部实验阶段（2016年2月-2016年4月）进一步明确研究方向，运用对比实验进行统计分析；确定内容，制定课间操活动方案；归纳总结，修正充实实验方案。实验班学新操，观摩展示，论证、评估锻炼效果。 （2）扩大实验阶段（2016年4月-2016年10月）整合活动形式，扩大实验班级，充实、完善课程资源体系。 第三阶段：成果形成阶段（2016年10月-2016年12月） （1）整理资料和阶段性成果。 （2）撰写相关活动的案例分析和研究报告。 （3）对资料进行系统分析，完成课题报告、论文。 （4）进行课间操活动展示。
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（5）理论和实践相结合，再调整、再完善。 三、研究基础 （一）已取得的相关研究成果 为体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，现我校教师已自编自导了四套古诗韵律操，本套操从诗词接龙、音乐选编制作、古诗诵读到动作编排完全由学校老师自己制作完成。本套操共有三大亮点：1.诗词编排方面：四套操每套均由20首古诗首尾接龙而成，学生读起来琅琅上口，易于背诵。2.音乐制作方面：古诗新唱歌曲和诗句巧妙结合。如开始音乐由学生耳熟能详古诗《静夜思》引出歌曲《读唐诗》和《春晓》两首音乐，所以接下来，第一套操就以歌曲《静夜思》引入，因此“床前明月光”就成了第一套操的龙头。以此类推，第二套操开始音乐为《登鹳雀楼》，“白日依山尽”就成了第二套操的龙头，第三套操开始音乐为《江南》，所以“江南可采莲”就成了第三套操的龙头，第四套操的开始音乐为《咏鹅》， “鹅，鹅，鹅”就成了第四套的龙头，而第四套操的龙尾为《春晓》一诗，所以最后的结束音乐就选取了《春晓》的音乐，正好和开头音乐首尾呼应。3.动作编排方面：本套操由学生组成“张●屯”两个字开始，里面融入了手语操、歌唱、诵读、舞蹈、健美操、队形变化、武术、学生互动和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱，尤其是里面的“钻山洞游戏”和“多种队形的变化”新颖有趣，孩子们做起来乐此不疲，而第四套操里面融入的武术动作，也成了男孩子们的最爱。 （二）课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题 课题负责人曾担任过沧州市立项课题《校本课程的开发与研究》和《增加农村小学生课外阅读量的研究》等多项课题。课题组成员有的正在主持沧州市立项课题《 低年级学生倾听习惯培养的研究 》，省级课题《中华好诗文与艺体活动有效结合的研究》。 （三）科研成果的社会评价 1.目前，我校校本课程教材《古韵飘香——中华好诗词》已投入使用，受到学生和家长的一致好评，今年9月份参加了沧州市的校本教材大赛，受得到上级领导和社会各界的认可。 2.增加小学生课外阅读量不仅丰富了学生的生活，开拓了学生的视野，提高了学生的阅读写作能力，还使一大部分家长也体验到了阅读的乐趣。 3.低年级倾听习惯的培养使教师教的轻松，学生学得开心，课堂教学效率大大提高，家长满意度很高。 四、预期成果 1.增加小学生课间操趣味性与实效性的研究报告； 2.增加小学生课间操趣味性与实效性的研究论文集； 3.课间操活动视频（光盘一份）； 五、保障机制 1.时间保障：明确规定课间操活动时间，任何教师不得挤占学生活动时间，如遇阴雨天或雾霾天气，改在室内进行。（如：做室内操、手指操等，各班根据实际情况自行调整。） 2.制度保障：制定班主任、体育老师职责。建立领导督查制，班主任现场督促制，体育老师指导制，课间操活动评比制。 3.人力、物力保障：学校师生全员参与。课间活动器械除学校提供外，鼓励各班自制体育器械。 4.安全保障：划定活动区域，防止学生乱跑乱窜，班主任跟班进行活动指导并全程参与。 5.组织保障：充分发挥我校体育健康工作领导小组组织、指导作用，明确课题组成员的职责，加强实验过程管理，使本课题研究工作按计划扎扎实实开展。 参考文献： ［1］《学生体质健康标准（试行方案）》[M].教育部，体育总局 ［2］王玉峰.浅谈农村小学体育活动和课外活动合理安排[J].成功(教育)，2010-03 ［3］肖朝辉.农村小学课间活动的学生文化探析[D].广西师范大学，2010 ［4］王德富.让大课间操成为保证学生每天锻炼一小时”的主要途径[J].体育教学，2006-03
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