发布时间 : 星期日 文章2017届高考语文一轮复习教案：专题四仿用句式正确运用常见的修辞手法含解析更新完毕开始阅读
－特别提醒－ 运用比喻应注意的问题 (1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：①同类相比。如：她的性格很像母亲。②表示猜度。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛臵身于天真烂漫的少年时代。④表示举例的引词。如：社会主义的新中国，在党的照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 (2)甲乙之间必须有相似点。 微角度2 比拟 根据想象把物当作人，把抽象的概念当作人或物，或者把人当作物、把此物当作彼物来描写，这种修辞手法叫比拟。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
比拟主要有以下几种：
(1)拟人。把物当人来写，赋予它人的动作或思想感情。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。 (2)拟物。把人当物写或把甲物当乙物写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
比拟的作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
微角度3 借代主要有以下几种：
(1)特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘?? ．．．(2)具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ．．．．
(3)专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ．．
(4)形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 ．．．．(5)部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ．．．
(6)结果代原因。例如：专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果) ．．(7)材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(青铜代镜子) ．．(8)标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ．．．(9)人名代著作。例如：我们不但要读点鲁迅，还要读点韩寒。 ．．．．(10)绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火。 ．．．
借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的表达效果。
－特别提醒－ 运用借代应注意的问题 (1)借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。本体和借体不能同时出现。 (2)借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩：代表正面人物时，宜用褒义的称号；反之则用人皆厌恶的事物来代表。 微角度4 夸张 夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或借代 不直接说出事物的本来名称，而是借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
超前描述的修辞手法。
夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 夸张主要有以下几种： (1)扩大夸张
把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。例如： ①白发三千丈，缘愁似个长。 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (2)缩小夸张
把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。例如： 天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺?? (3)超前夸张
把在时间上后发生的事物或行为说成先发生，或者说成同另一先发生的事物或行为同时发生。例如： 他酒没沾唇，心早就热了。
夸张的作用：①可以突出事物的某个特征或提示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象。②表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂，感染读者。③可引起读者的联想、深思和共鸣。
－特别提醒－ 运用夸张应注意的问题 (1)夸张的基础是事实，夸张不是浮夸。 (2)夸张和事实距离不能过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例如：屋子里静极了，连一根钉子掉在地上都听得见。(“钉子”换成“针”就合适了) (3)夸张要注意场合和文体特征，如严肃的汇报、报告、科技说明文、说理性文章等不宜使用夸张修辞。
微角度5 对偶主要有以下几种：
(1)正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ②映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 (2)反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。 例如：①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ②虚心使人进步，骄傲使人落后。
(3)串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例如：①读书破万卷，下笔如有神。 ②才下眉头，却上心头。
对偶的作用：①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
微角度6 强调内容、加重情感的修辞手法叫排比。
排比主要有以下几种：
排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、对偶 用字数相等、结构相同、意义对称的一组短语或句子来表达两个相近或相对的意思的修辞手法叫对偶。
(1)句子成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：①延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
②康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我心中的诗意吗？ (2)句子排比
例如：①适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
②疑心是大海中的网，网住了自由的鱼；疑心是清水中的沙，搅混了清静的水；疑心是浓情中的刺，刺痛了缠绵的心。
排比的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚，描写细腻，形象生动??总之，排比使文字流畅有气势，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。
微角度7 设问主要有以下几种： (1)自问自答，例如：
①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ②今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 (2)只问不答。例如： 问苍茫大地，谁主沉浮？
设问的作用：①提醒注意，引导思考；②突出某些内容，使文章有变化，起波澜；③有时出现在篇首或句首，起到引起下文或承上启下的过渡作用。
微角度8 句中。
反问主要有以下几种：
(1)用肯定句表达否定的内容。例如： ①太阳会从西边出来吗？
②凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？ (2)用否定句表达肯定的内容。例如：
①在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)
②人非生而知之者，孰能无惑？
反问的作用：加强语气，具有无可辩驳的力量；便于情感抒发，能激发读者感情，引起情感共鸣，给读者留下深刻印象。
微角度9 为了强调某种思想、突出某种情感，重复使用某些词语或句子。 反复主要有以下几种： (1)连续反复
例如：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ．．．．．．．②沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ．．．．(2)间隔反复
反复 反问 为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。反问一般只问不答，答案暗含在反问设问 明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答，这种修辞手法叫设问。
例如：她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜??
反复的作用：①用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序；回环起伏，充满语言美。②用在说理性文章中，起强调作用。③承上启下，划分层次。
典例6 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
答：_________________________________________________
[答案] (示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流泻闪亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。
[解析] 本题综合考查仿用句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达生动的能力，其中修辞包括拟人和排比。注意三个分句语意的连贯。
解题法5 解答修辞手法运用题的注意事项 －－－－－－－－ (1)熟悉九种修辞手法的特点
熟悉九种修辞手法的特点，是解答修辞手法运用题的基础。如果题干只要求“仿照下面句子的修辞手法??”而未指出是何种修辞手法，如果不能识别“示例”句运用了何种修辞手法，就无法解答此题了。还有一点要注意的，那就是修辞手法中的比喻与比拟、借喻与借代、设问与反问等手法容易混淆，我们应能区辨。如“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，这个句子中的“眉”与“头”只有相关性，没有相似点，二者构不成比喻，即“头”不可能像“眉”，据此我们可以判断作者运用的是借代的修辞手法。
例1 仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现。 我的祖国和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每当大海在微笑，我就是海的漩涡。
答案 年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天和白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云依靠的坚强；蓝天展开宽阔的胸怀，孩子就找到了幸福的天堂。
解析 本题综合考查运用比喻和比拟两种修辞手法的能力。解此题时，必须把握准这两种修辞手法各自的特点以及二者的区别。喻体与本体重在“似”，拟体与本体重在“拟”。
(2)熟悉九种修辞手法的作用和表达效果
运用常见的修辞手法，追求的是最佳表达效果，而正确运用常见的修辞手法的基础，就是熟悉这些修辞手法的一般修辞作用。
九种常见的修辞手法的一般修辞作用是——
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。
比拟：化物为人(或“化人为物”“化彼为此”)，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。 借代：突出本质特征，增强形象性，简洁精练，形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。 对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式整齐有序，文章起伏回荡，充满语言美。 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 反问：加强语气，加重语势，激发情感，加深印象。