发布时间 : 星期三 文章人教新目标七年级英语下册教案 Unit3 复习课 教学设计更新完毕开始阅读
教学设计
设计主题 How do you go to school? 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的要求,从激发学生的学习兴趣,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学地整合教材，安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生跟着老师大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下提高语言运用能力,并逐步形成自主学习能力. 本节课教师充分发挥了引路人的作用，利用视频, Guess, Do as I do 等游戏让学生轻松愉快地体会并掌握了交通方式的表达，课堂具有趣味性及高效性。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时通过对学生上学方式的讨论，逐步引出重点句型How do you go to school?-By+交通工具；How long does it take sb. to do sth.?从而过渡到贫穷孩子乘索道上学的问题上来，情感教育寓于其中。 学生情况分析：学生在新课结束后，对于所学知识大多没有整体的概念，形不成知识系统。复习课的任务最重要的一点就是帮助同学们形成对重点知识清晰的图像。根据本阶段学生的特点，在复习时采用活动教学的学习策略，复习词汇，归纳重点句型，如猜谜语，给亮亮写信等方式将所学的语言运用到实践中。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 3.教学目标分析 1、知识目标：掌握交通方式的表达；能根据图片复述长篇文章。 2、能力目标：---熟练运用句型How do you get to school？---By bus.谈论交通方式。 3、情感目标：通过对长篇文章的欣赏，学生学会体会贫困孩子对上学的渴望并珍惜现在的生活。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1. by+交通工具与take a/ the +交通工具的相互转换。 教学难点：1. It takes sb. some time to do sth. 2.长篇文章的理解与复述；书面表达。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤1：视频How do you go to school?导入---要求学生从视频中找出所看到的交通工具。 设计意图：激发兴趣并导入所有交通工具的复习。 步骤2：生词复习 用幻灯展现单词，同时将单词的情景创设到How do you get to school? 当中，体现情景教学。 设计意图：显性教学，直观易记 步骤3：Guess游戏 幻灯中出现交通工具的声音，让学生猜测是那种交通工具，并回答问题How does he get to school?同时根据图片问题How long does it take him to get to school?猜测所需时间。 设计意图:此环节实际上是巩固句型的练习。同时课堂气氛也活了起来。 步骤4：Pair work: 幻灯上出现交通方式的所有归类表达，让学生以小组为单位，进行对话操练。 设计意图：训练交通方式的表达。期间进行人称的替换练习，熟练掌握单三人称的问答句型。 步骤5：当堂检测（1）低层次训练。全班80%的中等生及学困生参与问题回答，保证达标率。 步骤6：校车图片导入长篇文章的复习。坐绳索的每幅图片配以感人背景音乐及图片解释（即文章内容） 设计意图：复习2b,并让学生体会贫困孩子的艰难上学路。 步骤8： 书面表达（当堂检测2） 步骤11： 课堂小结 6.教学评价设计 评价内容：1.学生课堂态度表现 2.达标测试分数（看是否有90%的同学达标） 评价方法：1.口头表扬。如：夸张地运用Well done！ Good job! Clever boy \\girl! I can hardly believe it!
2.使用激励性语言。如 Don＇t worry, I think you can do better next time. Er… I’m afraid you’ve get the wrong idea, try again? Much more better this time等。