发布时间 : 星期四 文章小学美术课程标准更新完毕开始阅读
· 能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。 · 能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。 【设计·应用】学习领域
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 教学活动建议
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
· 用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。 · 制作简单的彩塑及脸谱。
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。 · 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。 评价建议
· 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。 · 能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。 · 能否有序地进行设计与制作活动。 · 能否注意设计与功能的关系。 · 能否安全地使用材料和工具。 【欣赏·评述】学习领域
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 教学活动建议
· 欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。
· 以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。
· 欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。
· 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。 · 认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。
· 欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。
· 观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
· 在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。 · 欣赏中外面具艺术。 评价建议
· 是否对欣赏活动表现出一定的热情。
· 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。 · 能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。 · 是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。 · 能否识别常用图形符号。 【综合·探索】学习领域
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教学活动建议
· 根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
· 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。
· 根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。
· 采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
· 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。 评价建议
· 是否积极地参与造型游戏活动。
· 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。 · 是否对材料进行了联想。
· 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。 · 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。 · 能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。 · 能否与同学合作。
第三学段（5～6年级） 【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 教学活动建议
· 用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。 · 学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
· 学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。 · 结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。 · 学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。 · 学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。 · 初步学习计算机辅助绘画的方法。 评价建议
· 是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。 · 能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。 · 能否在自己的作品中体现事物的比例关系。 · 能否在造型活动中初步运用构图知识。
· 能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。 · 能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。 · 能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 · 能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。 【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 教学活动建议
· 学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
· 学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
· 用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。
· 与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。
· 与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。 · 用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。 · 学习陶艺的制作方法。 评价建议
· 是否在设计活动中表现出创意。
· 能否在作业中有意识地运用一些形式原理。 · 是否具有有序的工作方法。
· 能否利用媒材的特性进行简单的加工。
· 能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。 【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
教学活动建议
· 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。 · 介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。 · 以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。
· 通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。 · 鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。
· 通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。 · 将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。 · 介绍一位画家及其代表作品。 · 欣赏我国的石窟艺术。 评价建议
· 是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。
· 能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。 · 能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。 · 是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。 【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 教学活动建议
· 结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。
· 配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。
· 编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。 · 调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。
· 运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。
· 使用摄影机、摄像机收集素材，利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。 评价建议
· 是否积极地参与探究性的活动。
· 能否用文字、图像形式记录调查结果。
· 是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。 · 在制作过程中，是否积极地动脑、动手。 · 在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。 · 能否与同学进行良好的合作。
第四学段（7～9年级） 【造型·表现】学习领域
▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 教学活动建议
· 学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。 · 选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。 · 学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。 · 进一步学习透视知识，提高空间表现能力。
· 了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。 · 创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。
· 采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。 · 在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。 · 采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。 · 运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。 评价建议
· 是否对学习美术有兴趣。
· 能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。
· 是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。 · 能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。
· 能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。 · 能否运用雕塑的基本知识与方法制作浮雕和圆雕作品。 【设计·应用】学习领域
▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 教学活动建议
· 学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习。 · 为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。 · 为校运动会或文艺活动设计招贴画。 · 为商品做包装装潢设计。