发布时间 : 星期三 文章部编人教版七年级语文下册单元教学设计-第五单元(单元教案)更新完毕开始阅读
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍然顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造美好的未来。
2．延伸拓展： 托物言志手法的运用：
（1）提问：本文为了表达作者对生命的感悟，运用了什么写作手法？（托物言志）
（2）作者是如何托物言志的？作者用了哪些关键词句？引导学生自主思考。（努力撑着、挣扎、摇着、抖着……几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。）
（3）教师总结：
托物言志即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”借助于这个具体之“物”表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神……本文中，作者通过描写小桃树在逆境中诞生，在逆境中成长，表达作者面对挫折和磨难，不屈不挠的奋斗精神。
五、作业设计 1．掌握字词
2．写作：通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇500字左右的记叙文。
六、板书设计
一棵小桃树
贾平凹
纤纤、黄黄的、瘦瘦的、单薄 努力撑着、挣扎、摇着、抖着
顽强同命运抗争 托物言志
部编人教版七年级语文下册
假如生活欺骗了你
【教学目标】 1．知识和能力目标：
（1）把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文。 （2）领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 （3）培养学生创作短诗的能力。 2．过程和方法目标：
在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
3．情感态度和价值观目标：
感受诗人积极、乐观、向上的人生观，正确面对人生中的挫折。
【教学重点】 1.熟读、背诵全诗。 2.感悟诗中所蕴涵的哲理。 【教学难点】
学以致用，培养学生创作短诗的能力。 【教学方法】
学生自主朗读、合作探究学习，将读、品、说、写结合于一体。
【课时安排】 1课时
【教辅工具】 ppt课件、多媒体。 【教学过程】 一、新课导入：
好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。
（大屏幕显示课文标题——《假如生活欺骗了你》） 二、简介作者： 大屏幕显示——
普希金肖像（1799-1837，俄国）。
评价：伟大的俄罗斯民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基者。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“俄国文学之父”。
思想倾向：一生倾向革命，出身于贵族地主家庭却与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争；他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服。
主要作品：诗歌，《皇村回忆》、《给利锡尼》、《窗》、《高加索的俘虏》、《拿破仑》、《渔夫和金鱼的事》等；小说，《黑桃皇后》、《上
尉的女儿》、《叶甫盖尼?奥涅金》等。
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、课堂朗读、体验： （一）演读
台湾诗人郑愁予说过，诗是写给“二己”的，一是“自己”，一是“知己”。老师建议你这样朗读课文：第一步，请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。你就是这首诗的作者，这首诗是写给你自己的，你这首诗是鼓励自己，勉励自己，劝慰自己，这是你的内心独白。现在，我们读起来—— 学生自由朗读。
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们叮咛和嘱咐。第二步，咱们再来尝试另外一种读法：读给知己听。当你的知己遇到困难，当你的知己遇到挫折，请你来劝慰他—— 同桌学生互相对读。
教师提示：第三步，我们来手舞足蹈地读，有表情地朗读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如，（老师读）“（舒缓地）假如生活欺骗了