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《碳酸盐的检验》微教案
一、设计理念：
碳酸盐的性质是初中化学第十一单元内容之一，是认识常见盐性质的延伸，根据碳酸盐在变化中所产生的现象，可推断该物质组成中是否含有碳酸根离子即碳酸根离子的检验。通过检验碳酸盐的实验探究，可使学生学会用实验等方法，探究化学知识，也使学生感受到物质的检验在实际生活、生产中的意义，同时可培养学生思维和分析问题的能力，以及实验探究问题的能力。
二、教学目标 知识与技能：
初步学会碳酸盐的检验、鉴别的方法 过程与方法：
通过碳酸根离子检验的方法，培养学生的观察和分析能力。 情感、态度与价值：
培养了学生的探究意识，增强探究能力。 三、教学过程
【导入】怎样知道敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质？你有解决的方法吗？ （基础好的学生群体）
【引入】氢氧化钠溶液变质的成分是什么物质？怎样验证氢氧化钠样品是否变质？ （对中等学生群体） 【老师】课题：碳酸盐的检验
【学生】回忆碳酸盐的化学性质（以碳酸钠为例，用化学方程式表示） 【投影】碳酸盐的化学性质
【老师】碳酸盐检验的依据碳酸盐特性以及反应过程中表现出来的现象。 【老师】提问：如何解决上述问题，请结合已有知识设计实验方案 【学生】思考、分析，完成设计实验方案
【老师】点拨学生、选出典型案例点评，总结解决上述问题的不同方法。
（对中等学生群体，建议老师给出实验方案的模版，基础好的群体可由学生自己发挥） 【投影】不同的实验方案 方案一：
实验操作 向盛有样品的试管中加入 ，再用带导管的橡皮塞塞紧试管口，导管插入澄清石灰水中。 实验现象 产生气泡，石灰水变浑浊。 结论 该样品中含有碳酸盐（CO32-）。 方案二：选用的试剂是氢氧化钙或氢氧化钡溶液 方案三：选用的试剂是氯化钡或氯化钙溶液
（对中等学生群体难度大，解决该问题可从复分解反应交换成分是在溶液中进行方面引导）
【老师】怎样区分碳酸盐与其它物质？ 【学生】回答：可以，同样是根据碳酸盐的特性 【老师】请你们思考并解决下列问题：
【投影】问题：（1）鉴别氯化钠溶液与碳酸钠溶液，可选择什么试剂？
（2）鉴别烧碱溶液与纯碱溶液的方法
【学生】思考、分析并解决问题
【老师】选出不同的解决方案，点评、总结
【小结】通过这节课的学习，相信你能检验物质中是否含碳酸根离子。 四、作业
1.草木灰是一种农家肥料，它的主要成分是含钾的盐。向盛有少量草木灰的烧杯中，加入稀盐酸，产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，根据现象推断草木灰的主要成分是（ ）
A.KOH B.KCl C.K2SO4 D.K2CO3
2.下列试剂可用来鉴别碳酸钠溶液与硫酸钠溶液的是（ ） A.BaCl2溶液 B.NaCl溶液 C.稀HCl D.KOH溶液
3.现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是纯碱溶液和烧碱溶液，使用下列试剂能将这两种溶液区别开来的是（ ）
A．澄清石灰水
B．紫色石蕊试液 C．无色酚酞试液
D．氯化钾溶液
4.下列检验碳酸盐的方法，其中较为合理是（ ） A.放入水中不溶的是碳酸盐 B.加入氯化钠溶液，产生无色透明溶液
C.加入稀盐酸产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.加热，产生无色气体
5.牙膏的摩擦剂常有碳酸钙、氧化铝和二氧化硅等，请你检验某品牌牙膏中的摩擦剂是否是碳酸钙，其操作方法是 （简述操作、现象）。
6. 实验室有一试剂瓶的标签破损（如下图所示）。根据受损标签和试剂瓶塞分析，该瓶试剂可能是NaOH或Na2CO3，为了确定其成分，小笑设计下列实验方案，请你将其方案补充完整。
操作步骤 取少量样品于试管中，向 其中滴入适量的 相关的化学方程式 该试剂是碳酸钠溶液 实验现象 结论及化学方程式 参考答案
1.D 2.C 3.A 4.C
5.向牙膏样品中加入稀盐酸，产生气泡，该气体能使澄清石灰水变浑浊的气体 6. 向其中滴入适量的稀盐酸（或氢氧化钠溶液、氯化钡溶液） 有气泡产生（或有白色沉淀生成）Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑
【或Na2CO3 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + 2NaOH、Na2CO3 + BaCl2 === BaCO3↓ + 2NaCl】
五、教学反思
本课从学生熟悉的氢氧化钠易变质实例，探究检验碳酸盐的不同方法，让学生感受到所学知识能中实际中得到应用，增强学习的欲望，提高了学习效果；但因本课内容综合性较强，对中等程度的学生在具体鉴别的应用上存在一定的难度。