发布时间 : 星期三 文章新部编人教版七年级 上册语文现代文阅读训练含答案更新完毕开始阅读
趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午 4 时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢?”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗?”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的!” 他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊! 街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了……”
我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。”
弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。” 我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年…… （1）文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。
惊呼—→________—→脱衣服—→________—→向对岸游去—→________ （2）文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。 （3）对本文分析鉴赏有误的一项是( ) A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。 B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。 C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
（4）有人认为将题目改为“那车一开，就是六年”更贴切，简要谈谈你的看法。 【答案】 （1）飞快地往回跑(或“跑”，或“扯开喉咙喊”)；跳进河里(或“跳”)；一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”)
（2）内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。 （3）A
（4）示例 1：原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。
示例 2：改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。 【解析】【分析】（1）本题考查对文中信息的提取。根据文中的“我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊”的“飞快地跑”“扯开喉咙喊”可知，当他发现弟弟快要醒来时非常着急。根据“他挣脱我的手，跳进河里”。他脱了衣服之后，跳下了河。“他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去”。游过了河，他依旧在跑。这一系列的动作描写，表现出了他内心的着急。
（2）本题考查情节的作用。第二次对话是在哥哥匆忙地赶回去后与弟弟的对话，通过哥哥和弟弟之间的对话可知，这样的对话天天都在进行，表现出哥哥对弟弟的悉心呵护。突出了文章的主题。在结构上，与第一次的对话“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”相照应。
（3）本题考查对文章的分析鉴赏。本文通过第一人称“我”进行叙述，文章更加真实可信。所以选项中的“本文采用第三人称进行叙述”说法错误。故选A。
（4）本题考查对文章标题的理解。“火车六年不到站”强调了这辆火车还会继续往前开，含有这辆火车还会继续往前开，强调了哥哥还会继续照顾弟弟，赞美了哥哥对弟弟的不离不弃。“火车一开就是六年”强调了时间，表达出了哥哥对弟弟的耐心，日复一日、年复一年的照顾弟弟的不容易，两者表达的侧重点不一样，突出的重点不一样。学生自由表达观点，据此回答即可。
故答案为：⑴ 飞快地往回跑(或“跑”，或“扯开喉咙喊”)；跳进河里(或“跳”) ； 一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”)
⑵ 内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。 ⑶A
⑷ 示例 1：原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。 示例 2：改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
【点评】⑴本题考查考生对文中信息的提取能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的提示，确定答题范围，找关键语句提取信息进行作答。 ⑵本题考查考生对故事情节作业的理解和分析。要求考生理解语句的意思，结合上下文的内容进行分析，注意从内容和结构方面进行阐述。
⑶本题考查考生对文章内容的分析和辨析，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，全面把握文章，对选项进行逐项的审读，结合文章的内容进行理解和辨析。
⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
10．阅读下面文章，完成下列小题。
浇 花 张丽钧
阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！
一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株杂草。她笑了，在心里对那杂
草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那些杂草。
儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”
听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？ 儿子哭得更厉害了：“呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
妈妈见儿子绝望地指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把它拔掉了。”
不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”
妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻捡出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？她的心温柔地动了一下，俯下身子抱起孩子。
“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也沾了光！”听了妈妈的一番夸奖，儿子挂满泪珠的小脸上漾出了笑意。
后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹浅笑……
（1）通读全文，结合所给内容理清文章脉络。 人物 情节 妈妈 妈妈浇花 妈妈拔掉花盆中的草 ②________ 妈妈夸奖、感谢儿子 儿子 儿子也浇花 ①________ 析。
（3）文中儿子的表现让妈妈“心温柔的动了一下”，这个“动”是什么意思？妈妈为什么会有这样的感受？
（4）你从文章结尾一段读出了什么深意？ 【答案】 （1）儿子哭泣；妈妈不解；儿子露出微笑
（2）这里运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了杜鹃花依然开得很美丽的样子，表达了妈妈对儿子哭泣的不解疑惑。
（3）动是感动；理由围绕“儿子能够关注到那些被人忽略的花，很有爱心（平等的心）”回答即可。
（4）结尾段深意围绕“我们也应该像文中的孩子那么样公平地对待所有的花，他们都是平等的”（或我们要像文中的孩子一样去关注弱小的生命）回答即可。
【解析】【分析】（1）考查对文章内容的概括能力。阅读文章可知，文章第2段妈妈用微
儿子说明原因 ③________ （2）请从语言表达的角度对“待她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的”一句进行评
笑、歌声和清水浇灌美丽的杜鹃花；第3段儿子也学着妈妈的样子给花浇水；第4段妈妈发现了杜鹃旁的杂草并把它们拔掉；第5、6段儿子浇花时发现自己的花不见了而哭泣，妈妈不明白儿子为什么哭；第7、8段儿子说明了那些杂草就是自己的花，妈妈恍然大悟；第10段妈妈意识到了自己的错误；第11段妈妈给儿子道歉，并替杜鹃和儿子的花向儿子表示感谢，使儿子脸上露出了笑容；据此结合题干所给的相关内容作答即可。
（2）考查对文中重点语句的理解。由句中“却发现杜鹃举着笑脸”可知，该句运用了拟人的修辞手法，一个“举”写出了杜鹃依旧很好的开着，然后结合前文的内容，体现了妈妈对儿子哭着说花不见了的疑惑；据此分析作答即可。
（3）考查对文中重点语句的理解。阅读文章可知，儿子浇花时，看到了自己的花不见了而哭泣，但是杜鹃花明明还在，在妈妈问明原因之后知道了原来自己拔掉的杂草就是儿子珍爱的花，儿子对它们的关心程度不亚于自己对杜鹃的关心，从儿子的行为中妈妈看到了儿子并没有杂草的渺小而忽略了它的存在，这是一个有爱心的孩子，儿子平等对待每一个生命的行为让妈妈感动，因此这个“动”是感动的意思。据此分析作答即可。
（4）考查对文章主旨的理解。文章通过母子二人浇同一盆花而关注的花却有所不同的事件，告诉我们应该尊重每一个弱小的生命，不能因为它的渺小了放弃对它的关注。结尾描写了妈妈发现世界上这种被忽略的花很多，而上帝却没有因为它们的渺小而丢弃它们，他和孩子一样会用心对待每一个不起眼的事物，我们也应该像上帝和孩子那样公平的对待每一样事物，尤其是弱小者更是我们关心和保护的对象。据此分析作答即可。 故答案为：⑴ 儿子哭泣；妈妈不解 ；儿子露出微笑
⑵ 这里运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了杜鹃花依然开得很美丽的样子，表达了妈妈对儿子哭泣的不解疑惑。
⑶ 动是感动；理由围绕“儿子能够关注到那些被人忽略的花，很有爱心（平等的心）”回答即可。
⑷ 结尾段深意围绕“我们也应该像文中的孩子那么样公平地对待所有的花，他们都是平等的”（或我们要像文中的孩子一样去关注弱小的生命）回答即可。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干的提示，理清层次，梳理情节，抓关键语句进行作答。 ⑵本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑶本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑷本题考查考生对文章的阅读能力，解答此题要求考生把握作者的情感倾向，提炼自己的观点，并且结合自己的生活体验进行阐述，注意语言简洁，有创意的表达。
11．阅读下面文章，完成下面小题。
一些春天