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七年级上册生物学案 执教：贺曼娥
第二节 生物与环境组成生态系统
班级 姓名 学习目标
1、说出生态系统的组成。
2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重、难点
重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。难点：生产者的概念。 学习过程
学习任务一：掌握生态系统的概念。
1、自学教材P23，结合教材中的插图，认真分析P23的“资料分析”。
生态系统的概念：在一定的（ ）内，（ ）与（ ）所形成的统一的整体。
举例： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。
3、认真阅读P23-24的内容，理解生产者、消费者、分解者的概念和作用，并归纳出生态系统的组成。
4、生态系统的组成 生产者 ( ) 生物部分 消费者 ( ) 生态系统 分解者 ( )、( )
非生物部分 ( )、( )、( )等 5、拓展反思
（1）一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？ （2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？ 学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。
1、认真阅读教材P24-25，知道食物链和食物网的概念，理解物质和能量沿食物链和食物网流动。
食物链的定义：在生态系统中，不同生物之间由于（ ）与（ ）的关系而
形成的链状结构叫做食物链。
食物网的定义：一个生态系统中，往往有很多条（ ），它们彼此交错连接，构成了食物网。
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2、掌握食物链的书写原则：
（1）第一个营养级一定是（ ）
（2）生产者和消费者之间用“→”连接，“→”要指向（ ）。 注意几点：
（1）很多条食物链彼此交错形成（ ）。系统中的能量和物质就是沿着（ ）（ ）和流动的。
（2）生物数量逐级（ ）。
（3）最后一个营养级毒素积累（ ）。 (4) 分解者不在食物链中。
3、自学教材P22，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。 （1）草→兔→（ ） (2) 草→鼠→（ ）
（3）草→食草昆虫→吃虫的鸟→（ ） （4）草→食草昆虫→蜘蛛→（ ）→蛇 （5）草→食草昆虫→青蛙→（ ） 4、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。 学习任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力
1、自学教材P26的内容，知道生态平衡的概念，理解生态系统具有一定的自动调节能力。 生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是一般情况下，在生态系统中各种生物的（ ）和所占的（ ）是相对稳定的。 生态系统具有一定的（ ）能力，但是这种调节能力是有一定限度的。 2、阅读教材P26，结合插图，认真分析教材中的“资料分析”，思考P27的两个讨论题。 3、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。 三、系统总结 四、尝试应用
1、在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图回答： （1）A代表的生物是 ；B代表的 生物是 ；C代表的生物是 。
（2）冬天草类减少，兔子的数量 ，
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A B C
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狼的数量 ；春天雨量充沛，草类增多，此时兔子数量 ，狼的数量 ，在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 。
（3）由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将会 （ ） A 增多 B 减少 C 维持不变 D 先增多，后减少
2、为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
① 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ② 向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；
③ 向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；
④ 把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：
（１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是
；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与 有关；
（２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是 ； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 ；
（４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有 的条件下，才能释放氧气 ； （５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是 中的金鱼，原因是
小组长签名： 教师检查日期：
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第三节生物圈是最大的生态系统
班级 姓名
学习目标
1、描述生态系统的类型及特点。2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、确立保护生物圈的意识。 学习重、难点
重点：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。 学习过程
一、情景引入
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解生物圈的范围：
1、生物圈的范围：生物圈不是指整个地球，以____________为标准，向上____千米，向下_____千米。包括____________、_________________和________________。
2、在大气圈生活的生物，主要是能飞翔的__________、____________和_______________。
3、在水圈中，几乎到处都有生物，大多生物生活在距海平面____________米以内的水层中。
4、____________是一切陆生生物的“立足点”。例如_____________、_________、____________和_______________。
学习任务二：掌握生态系统的类型及特点。
1、观看课件，多种多样的生态系统，然后自学教材P28-29，结合插图，阅读教材中的文字内容，掌握生态系统的类型及特点。
2、展示自学成果，小组代表描述多种多样的生态系统及各自特点。 3、拓展反思：植物种类较少，受人类活动影响最大的生态系统是哪种？ 4、列表比较生态系统的种类和特点 种类 森林生态系统 特点 分布在 的地区，动植物种类 ，有“ ”或“ ” 之称。 草原生态系统 分布在 的地区，年降雨量 ，缺乏高大的 16