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编号：39
河北联合大学 《软件设计基础-C++》
课程设计任务书
学院 班级 设计人 __ 成绩 ____
一、题目：回文数猜想 二、目的与要求
1． 目的：
（1）使学生更加系统地理解和掌握C＋＋语言的基本概念、语言特点和编程技巧。
（2）使学生应用C＋＋语言在程序设计方面得到系统锻炼，为将来VC进行软件开发打下良好基础。
（3）提高学生建立程序文档、归纳总结的能力。 2． 基本要求：
（1）要求用模块化设计和C++的思想来完成程序的设计； （2）培养上机动手能力，巩固分支结构和循环结构。
（3）在VC++6.0环境中，学会调试程序的方法，及时查究错误，独立调试完成。 （4）程序调试通过后，完成程序文档的整理,加必要的注释。 3． 创新要求
在基本达到题目要求外，进行创新设计，如：当累加的数字超过32位时，计算机便不能精确显示了。如何实现大的整型数据的精确存储。提示：用两个数组实现，同时开辟两个字符数组，将每个数的每一位数字分别存放在两个不同的数组a[m]，b[m]中，a数组中的数与b数组中的数的顺序刚好相反，运算时对位相加即可。当然还要考虑进位问题，相加之后的结果仍然放回到a数组中。
4．书写设计报告的要求 设计报告中包含以下几个方面： （1）设计题目 （2）总体设计
① 概述所作系统的功能及用途
② 用自顶而下或自底而上的方法，划分功能模块。 ③ 确定各模块的算法 （3）根据算法画出模块图
（4）列出程序清单，并加以必要的注释 （5）写出调试程序的方法
（6）指出所设计问题的不足和改进方案 （7）总结本次设计的收获及心得
三、设计内容及其基本原理和设计方法
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1．问题描述：
汉语的对联中有回文联，例如：客上天然居，居然天上客。数学里也有这种情况，左右对称的自然数称为回文数，；例如：121、4224、13731等。从任意一个两位或两位以上的自然数开始，将这个数与它的逆序数相加，不断重复上述操作，经过若干步的逆序相加之后，可能得到一个回文数。设计一个程序，由计算机在局部范围内验证“回文数猜想”，并将寻找回文数的每一个步骤都显示在屏幕上。
2．解决方案：
一个数的反序数如何实现。因为不超过1000的整数可以表示成：100*i+10*j+k，其中i、j、k均为整数，因此该整数的反序数可以写成：100*k+10*j+i,但是，有两种特殊情况需要考虑，即一位数和两位数的反序数应该仍保持为数不变。
四、主要技术问题的描述
依据上面的描述，可以设计一个求逆序数函数和一个判断回文数的函数。
逆序数函数：将该函数的数据类型定义为长整型，用于得到用户输入的整数的反序数。在主函数中调用该函数时，将用户输入的整数作为实参传递给函数的形参n。
判断回文数函数定义为布尔型，判断逆序函数返回值是否为回文数。
五、课程设计时间： 年 月 日至 年 月 日 六、课程设计的考核方式及评分方法
1．考核方式
课程设计结束时，在机房当场验收。
（1）教师提供测试数据，检查运行结果是否正确。 （2）回答教师提出的问题。
（3）学生提交课程设计报告（A4纸打印），并将电子文档和源程序发至ftp服务器：
ftp://210.31.197.23
用户名和密码按照指导教师告知的即可。
2．评分方法 （1）出勤率
（2）课程设计准备工作 （3）课程设计期间纪律 （4）课程设计运行结果 （5）课程设计报告 （6）答辩情况
指导教师签字：
系主任签字：
日 期： 年 月 日
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