发布时间 : 星期三 文章《习作 小小“动物园”》说课稿及反思更新完毕开始阅读
《习作 小小“动物园”》说课稿
一、说教材
《小小“动物园”》选自语文新教材部编版四年级上册第二单元的习作，本次习作要求我们写一篇关于“动物园”的作文，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物园”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作文，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。
二、说教学目标
1.回忆家庭生活片段，学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。
2.尝试在习作中表达自己的真实感受，体现“家”的温暖。
3.根据他人的意见，学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，标点正确。
三、说教学重难点
教学重点：写出家人与某种动物的相似点，突出家人的
性格特点。
教学难点：表现出家的温暖，突出亲情的可贵。
四、说教法学法
内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。语言表达上，叙述要活泼，要写出趣味性，这样习作才能吸引人。
【教学准备】
教师：1.多媒体课件。
2.各种动物的图片，名人描写家人的精彩段落。 学生：1.回忆与家人相处的时光，在笔记本上简单地写出家庭成员的特点。
2.家人的照片。
五、说教学过程
板块一 趣味导入 引出话题
1.出示几种动物的图片，引导学生思考它们身上的特点。 示例：狗——忠诚，牛——温厚、忠实，羊——温和，
猫——懒惰……
2.引导学生回忆自己的家人，并说说他们身上与哪种动物有相似点。
过渡：同学们，你们家里都有些什么人？他们的性格是怎样的？和老师刚刚出示的动物有没有相似之处呢？
明确：教师通过提问引导，发散学生的思维，实现家人与动物相似点的联结与拓展。
生1：我的爸爸非常威严，就像一只大老虎。 生2：我的妈妈喜欢照镜子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。
生3：我的弟弟特别调皮，每天蹦来蹦去的，就像一只小猴子，妈妈都拿他没办法。
生4：我的姐姐很胆小，说话轻声细语的，就像一只温顺的小绵羊。
3.教师简单总结，引出本次习作。
过渡：同学们描述得都非常好，很形象。写自己的家人，我们一般习惯通过具体的事例来表现家人的特点。如果将他们与某种动物联系起来，从动物身上观照家人，借助动物表现家人的特点，是不是很有趣呢？（学生齐声：是）那么，这次习作，我们就把自己的家想象成“动物园”，看看家人与哪种动物相像，并用生动的语言描述出来。
板块二 点拨技巧 交流方法
1.引导学生阅读教材上的文字，分析教材上的图片，并给出问题。
思考：（1）图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？
（2）如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？
（3）习作通过描写家人要表达什么主题？
2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。 3.指名学生说说自己的想法。
示例一：图片将妈妈和山羊进行比较，从外貌、饮食、性格三个方面写出了她们之间的相似点。
示例二：“动物园”里的动物不止一种，家里的成员也不止一个，因此这篇习作应将家中的所有成员都写进去，突出家庭氛围的和谐和家人之间的和睦、相爱。
4.其他学生认真听，听完之后再发表自己的见解。 5.教师总结本次写作要领。
明确：本次习作实际上是要我们写自己的家人，不过是以动物为参照，表现出家人身上与动物相似的特点。观察是前提，只有仔细观察，才能有所发现。其次就是寻找相似点，这是本次习作的核心。“点”找得准，才能写到位。