发布时间 : 星期五 文章创新型教育更新完毕开始阅读
第三，打造广阔的创新平台。创新型人才的培养需要广阔的平台。黄河科技学院密切注视国内外人才市场的变化与发展，努力营造创
新氛围，致力于打造广阔的创新平台，努力提高学生的综合素质，采取理论与实践、课内与课外、校内与校外相结合的综合化培养方式，从单一的课堂教学把创新平台拓展到学生自学、社会实践、科学研究等更广泛、更丰富的活动中，全面培养了学生的创新精神和实践能力。
培养大批高素质创新型人才
郑州大学升达经贸管理学院院长 崔慕岳 培养和造就大批基础扎实、专业面宽、具有创新精神与创新能力的高素质创新人才，既是知
识经济时代的迫切要求，也是党和国家赋予高等学校的重要历史使命。
郑州大学升达经贸管理学院在创办人王广亚博士提出的“伦理、创新、品质、绩效”办学理念指引下，创新人才培养模式，开展特色养
成教育，调整学科专业布局，优化课程设置，把具有创新精神和实践能力的应用型高级人才作为培养目标。
学院坚持学生全面发展的育人思路，将提高学生的综合素质融入到创新型人才培养的全过程。实践证明学院开展的以劳动教育课等为
载体的养成教育，对提高学生的综合素质，培养创新型人才起到了重要作用。
同时，学院还以实施质量工程为契机，以加强创新型人才培养为目标，将实践教学融入到创新型人才培养的全过程。学院按照让学生“一
技在手，人人就业”的总体要求，主动发挥在经贸类人才培养方面的优势，坚持面向市场、面向基层、面向一线的培养理念，不断加大实验室、实习基地建设力度；在实践教学环节上突出“四个结合”，即把课堂教学与仿真环境实验教学相结合；把开展学生社团活动与参加各种竞赛相结合；把校内实验室教学与校外实践实训基地教学相结合；把在境内开展实践教学与到境外开展实践教学相结合；并以“四个结合”为抓手，完善实践教学环节，规范考核标准，构建了融实践教学、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）、社会实践等为一体的实践教学体系。多年来，学院毕业生以综合素质高、实践能力和创新意识强，而受到了用人单位的普遍好评，得到了社会各界的充分肯定。
中西合璧 特色兴校
郑州大学西亚斯国际学院党委书记 费鹤祥 中外合作办学，第一层次是引进，进而融合，最高层次是本土化，即把国外的模式拿过来，
结合国情，中西合璧，形成新的创新模式。我院作为全国第一所中外合作办学机构，力求做到中西合璧，特色兴校。
“一切为了学生，为了学生的一切。”这是西亚斯学院的一句口号，我院设立了学生参与学校管理和自我管理的岗位，学生可以参与
学校管理、参加各种社会实践、勤工俭学和国际交流活动。每个学生都可以应聘院长学生助理团成员，任期一年，带薪工作，协助院领导处理日常事务。西亚斯是学生管理、家长监督。我院成立了家长监督委员会，这在我国高校管理模式中还是首例。
大力培养创新型人才 办人民满意的教育
河南理工大学万方科技学院董事长 李光宇 河南理工大学万方科技学院是经国家教育部批准的河南省第一所本科层次的独立学院，位
居全国独立学院百强、河南省独立学院综合实力排行第一，是河南省独立学院协会会长单位。学院实行董事会领导下的院长负责制，是目前河南省专业设置最多、学科门类最齐全的独立学院。
建院以来，学院始终坚持“育人为本、德育为先”和“一切为了学生”的办学理念，全面推进以培养创新型人才为核心的素质教育，在全省
首创“德育优秀奖学金”激励机制，逐步探索实施了“文明修身”、“文化育人”、“实践锻造”、“科技创新”、“助力远航”等素质教育工程。学院大胆创新，将阅读经典、公文写作、口才训练、求职实习、体育锻炼等“素质教育校本课程”列为必修课，计入学分，与毕业证密切挂钩，充分调动了学生创新实践的积极性。为拓宽人才出口，学院与国外8所知名大学签署了合作办学协议，大力鼓励、支持学生到国内外知名高校读研深造，并与比亚迪、中国移动、中铁十八局等大型企业建立合作关系，为毕业生实训、就业提供平台和机会。
高素质应用型人才的摇篮
坚持“三个全面” 培养创新人才 以学生出路为导向
大赛、CUBA中国大学生篮球联赛、北京奥运会火炬手选拔赛中广获佳绩。学院荣获全省独立学院德育工作评估总分第一等数十项荣誉
称号。
高素质应用型人才的摇篮
河南大学民生学院院长 施昌海 民生学院自2003年成立以来，充分运用母体学校的办学优势和投资方的优质资源，坚持内涵发展，
致力形成特色；根据培养目标和学生实际，科学设置学科专业，合理构建课程体系，改革创新人才培养模式，将“应用型”、“高素质”两大要求有机结合起来，形成内在统一的人才培养规格；教育和引导学生养成“勤学习、重实践、讲奉献”的优良品格，既重视学习和掌握系统的理论知识，又注重锻炼和提高运用知识的实际能力，更要拥有报效祖国和服务社会的远大志向。所培养的毕业生受到用人单位的普遍欢迎，一些专业如护理学、土木工程等毕业生供不应求；应届毕业生考研录取率逐年上升，2010年法学、英语、应用化学、劳动与社会保障等专业考取硕士研究生的比例均超过30%，全院200多名学生获得读研深造机会。在全国和全省有关专业考试和竞赛活动中，本院学生取得了一系列优异成绩，如在全国英语专业八级考试中整体通过率高出同类院校平均水平近一倍，全省大学生科技文化艺术节中获得14个集体和个人奖项等。随着办学声誉不断提高，学院生源的数量和质量连年提升，2009年普通文理科第一志愿上线率平均达到144.5%，艺术类第一志愿上线率超过500%。
2009年金秋时节，河南日报报业集团与河南大学强强联合，携手共建民生学院，为学院创造了更好的发展条件，赢得了更大的发展空
间。河南大学民生学院的明天一定会更加美好。
坚持“三个全面” 培养创新人才
新乡医学院三全学院院长 杨捷 新乡医学院三全学院注重以“三个全面”为办学理念，培养学生创新人格，加强学生创新教育，积极引
导学生创新实践。
培养学生创新人格。学院建立创新人才研究中心，研究创新人才教育，利用宣传阵地营造创新文化环境。加强思想政治课教育，以民
族的进步、国家的富强，人民群众的身心健康为出发点，用典型事例和高端人才的成功经验加强学生的创新意识，激发学生敢于怀疑、善于思考、勇于批判、追求真理的精神，引导学生树立正确的世界观、形成科学的创新价值观，培养高尚的创新人格。
培养创新型人才，教师起着重要的作用。学校把是否具有创新意识、创新精神作为引进教师的重要标准，注重建立一支高素质的具有
创新意识的师资队伍，以及教师在教学中的示范作用。注重根据学生的能力、个性、兴趣和爱好，设计多样化的教学内容与课程体系。创新体育教学的形式，做一些有趣的游戏，引发学生的好奇心，激发学生的参与性。在专业课教学中，教师要研究学科理论前沿问题，向同学们介绍学科领域内最新的创新性研究成果、研究方法、研究手段。注重教学手段的创新。
引导创新实践，培养创新能力。实践创新是培养学生创新能力的重要途径。学院坚持以生为本，开展大学生暑期社会实践，举办科技
文化艺术节、寝室文化节，网页设计大赛、简历设计大赛等校园文化活动，要求学生在参与这些活动时坚持创新性。设立了“大学生学术研究资助计划”，提供学生学术研究鼓励性政策，将学术创新作为培养学生创新素质的重要途径。
以学生出路为导向
积极探索人才分类培养模式
信阳师范学院华锐学院院长 郑定豪 学生出路决定着学校出路。当代大学生完成学业后的出路，应该包括就业、创业和继续深造。高
等院校应“全员、全程、全方位”地培养学生的职业观念和价值观念，不断提高学生自主选择决定将来出路的能力。
创新人才培养理念，修订人才培养方案。华锐学院在教育教学中根据社会需求变化及学生文化基础、素质潜力、兴趣特长，结合自身
资源、优势、特色、传统等科学定位，确立了以学生出路为导向、“依据所需、科学分类、因材施教、学以致用、用以见效”的人才培养模式，并依照“有用、有效、先进”的原则，每年进行一次专业人才培养方案修订，邀请有关专家进行充分论证，不断完善专业人才培养方案。
做好职业生涯规划，实施人才分类培养。从大学生一入学就以学生的基础和发展为依据，要求学生做好职业生涯规划，实施分类培养、
分层指导：一是全力支持学生继续深造。指导学生强化理论知识学习，夯实专业基础，并组织专家进行考研辅导，为学生继续深造提供更加有利的条件。二是设法提高学生就业。对于师范类专业学生强化师范技能培养，实现与对口岗位无缝对接，满足日益提高的岗位需求；结合学生考取公务员、选调生和全国各类职业资格证书等需求组织精干力量进行培训，扩大学生的知识面，提高学生的答题技巧、应试能力。三是精心培育学生自主创业。加强部分学生在自主创业中商务活动策划、塑造和管理团队等必备技能培训，培养学生创新意识、创业思维与创业精神，提升创业技能和水平。
坚持“三全”育人原则，力促学生成长成才。在人才分类培养模式实施上，坚持“全员、全程、全方位”育人，使教书、管理、服务与育人
有机结合起来，努力形成互为补充、协调配合、齐抓共管的工作格局。
四措并举构建保障体系 五个结合培育创新人才
郑州经贸职业学院院长 王新民 郑州经贸职业学院凭借“四措并举”、“五个结合”的做法，成为河南高等职业院校一块闪亮的品牌。 四措并举构建人才培养保障体系：一是提供师资保障。现有专任教师541人，其中高级职称164人，双师型教师180多人，具有研究
生学历的教师占30%以上。二是提供设施保障。投资3亿多元、占地近700亩的新校区正在建设中。三是提供环境保障。大力开展校园文化建设，营造健康向上的人才培养氛围和环境。四是提供就业服务保障。开展三年不断线的就业指导教育和全方位的就业服务，毕业生就业率达95%以上。
五个结合凝练办学特色，培养创新人才。第一，专业设置与市场需求结合。针对区域经济增长点和发展热点，及时进行专业调整与组
合，逐步完成了管理学、人文学科、社会学科和工学四大学科门类的专业群建设。第二，课程改革与职业技能结合。加强实践能力和技能应用的培养，建设了一批“教、学、做”一体化的精品课程。第三，校内学习与企业实践结合。以工学结合为切入点，和企业联合培养人才，使认知实习、校内实训和企业实践相结合，推行“双证书”教育，保持学习内容与职业岗位要求相衔接。第四，素质拓展与就业创业结合。积极实施“大学生素质拓展计划”，开辟名家讲坛，与企业联手组织参加校内外职业技能大赛。第五，依法治校与人文关怀结合，在规范办学、严格管理的同时，充分尊重师生主体地位，开展各级奖、助学金评选和困难学生资助活动。
培养创新型人才 再铸新的辉煌 面向市场 走活就业这盘棋
郑州澍青医学高等专科学校校长 王左生 我校依据应用型医学人才的培养目标，重视学生创新精神和实践能力的培养，建校26年，
学校以医德教育为特色，全面加强大学生的素质教育，把素质教育融入人才培养的全过程，为社会提供了富有创新精神的应用型医学人才。
一、“以德为先，德术并举”是学校的办学理念。“以德为先”就是培养学生为群众服务的思想，实现学校思想政治教育在“观念、思路、
制度、内容、方法”上的创新。 “德术并举”就是要培养高素质、高技能的创新型实用型医德性技术人才。按专业教育和良好医德素质教育方案，形成两部四系的教学机构。
二、建设一流的师资队伍。 学校现有教师450人，其中高职称教师达30%以上。研究生队伍接近30%，基本形成了教师队伍结构合
理、业务精良、治学严谨的教师队伍。
三、强化教育改革。在教学方法、教学手段、考试模式等方面进行改革探索，充分利用现代化多媒体技术，拓展学生思路，提高学生
学习积极性和主动性。增加基础实验课中综合性、设计性实验项目，加强专业实训课的针对性培训，达到了提高学生思维能力和动手操作能力的效果。
四、提高人才培养水平。为强化学生创新能力，在教学内容上，基础理论知识以够用、实用为度，大力加强实践性教学环节，开放180
余个一流实验室和专业实训室。把临床实习环节放在全省60余个二级甲等医院临床实际工作环境中。实现毕业生走上工作岗位后上手快，成为社会需要的实用型创新人才。
面向市场 走活就业这盘棋
郑州电子信息职业技术学院院长 陈卿 学院以培养学生的自主学习能力，自由探索能力和创新能力为宗旨。在教学方面，大胆创新，
坚持采用三种教材（国编、自编、企业提供教材）相结合，力求理论联系实际，专业课程开设比重占70%。坚持用先进的技术培育高级实用型人才。学院经常开展各种竞赛活动，各种电器维修大赛；汽车及家用电器维修大赛；开展以“一专三会三能”（一专即专业技术；三会即会计算机、会汽车驾驶、会一门外语；三能即能写一手好字、能说一口流利的普通话、能搞创新开发）为主要内容的素质教育。增强了学生的动手能力，提高了学生的综合素质。
学院以就业为导向，实行订单教育。企业下订单，我们出产品，这是学院成功打开市场供需大门的一把金钥匙。学院依据企业用人需
求，利用企业提供的教材先后在毕业前强化组织培训，实行校企合作，工学结合，校门厂门对接。如郑州红宇机械厂、郑州日产汽车制造厂、郑州海马汽车制造厂、宇通客车厂等国家大型企业，已成为我院各专业的培训基地。
学院永远奉行一切为了学生的方针，只要走进我院，就是一块生铁，也要把学生千锤百炼为祖国栋梁，确保学到真本领，拿到大学毕
业证、工作报到证、国家技能等级证，保证安排到工资待遇优厚的知名企业工作。多年来我院已为国家培育英才十多万人。哪里有电子、机电、汽车制造，哪里就有郑州电子信息职业技术学院的毕业生。
因势利导 培养创新型人才
郑州牧业工程高等专科学校校长 介晓磊 我校立足学校实际和社会经济及行业发展现实，着眼大学生的全面发展，深入改革，大胆实
验，着力培养创新型人才。
注重人格塑造。通过思想政治工作的导向作用、动力作用和指导作用，启迪学生创新创业精神；通过专业课教学，使学生逐步了解创
业的过程、风险及创业所需的坚韧性、适应性等心理品质；通过人本化、人文化的管理，引导学生增强团结协作的创业品质；通过针对性的心理健康教育，提高学生锐意进取，不怕挫折，团结协作，艰苦创业等心理品质。
着力能力培养。一是调整课程体系，知识扩“量”。整合课程内容，课程设置实现从“刚性”向“柔性”转变，适度加大选修课程的比例，扩
大知识“量”。二是改进教学方法，教育从“实”。 加大实践教学比例，强化学生创新创业能力，各专业实践教学比例占全总学时的50％以上。三是改革培养模式，育人体“能”。实施了“2+1”、“三阶段代职顶岗”、“双循环”、“构建技术教育新平台”等一系列人才培养模式的改革,做好职业规划。以创业教育为导向，以创业作为推动力，开展职业生涯规划。
重视氛围营造。一是典型示范培育创业素养。举办“企业家论坛”和“成功毕业生与企业精英讲坛”，发挥榜样作用，激发大学生的创业热
情。二是合作开设各类创业班，与中国农民大学联合办学，设立“中国农民大学郑州创业学院”，组建“大学生创业班”。三是把创业教育寓于校园文化建设之中，通过举办大学生创业创新大赛等活动，培养学生参与创业的意识，提高学生的创业素养。四是充分利用校内资源，培育良好的创业文化环境。利用郑州牧专合作发展联盟、毕业生供需见面会等利于开展创业教育的文化平台。
凝练特色 彰显优势 打造优质教育品牌
创新办学模式 办人民满意的教育
河南商业高等专科学校党委书记 王保国 河南商业高等专科学校创新商科教育，坚持协调发展，把育人质量作为强校之基，不断强化
学校高等商科职业教育的基地功能，着力培养了大批具有创新精神的商科特质的高素质高技能应用人才，走出了一条跨越发展的办学之路。
凝练特色：立校之本。多年办学的深厚积淀是学校主动适应发展、参与竞争的坚实基础。以专业建设的群体布局构建交叉融合的能力
结构，构建了“职业辐射型”专业群。
学用结合：兴校之路。
不断提高人才培养质量
郑州铁路职业技术学院院长 穆瑞杰 办人民满意的高职教育，是我们不懈的追求。多年来，我们坚持“立足河南，依靠铁路，服务铁路
和地方经济建设”的办学理念，坚持铁道类和医护类特色专业建设，加强校企合作，取得了显著成绩。
凝练职教特色 培养创新人才 努力创新发展 实现跨越提升
我院通过校企合作，实现了教学与就业岗位保持“零距离”；“订单”教育实现了“学生毕业即就业”；社团培养方式，提升了学生职业能力。
8年来，我院毕业生一次实际就业率一直保持在92%以上，其中轨道交通类专业毕业生更是供不应求。
凝练职教特色 培养创新人才
河南经贸职业学院院长 王金台 创新型实用人才培养，是时代对职业教育的要求，也是高等职业院校完成使命、谋求长远发展的必由
之路。我院实施多措并举，全面推进创新型实用人才培养，努力办人民满意的职业教育。
理念更新奠定思想基础。秉持全过程、多环节创新教育的人才培养理念，实现从传统的知识质量观到统合知识与能力的全面素质质量
观的转变。既着眼提高学生的知识水平和技术水平，更注重全面素质的养成；既着眼发展学生智力，更突出创新精神与创新能力的培养与提高。
队伍建设提供人才支撑。一流的人才培养需要一流的师资。坚持以“内培外引”为抓手，一方面提高现有教师素质，实施三大工程（学
历提升、职称达标、双师素质培养）；另一方面引进高层次人才，近三年引进博士、硕士66人，其中“海归”研究生10人。加强创新性人才培养的教科研工作，凝练勇于实践，打造结构多元、素质全面的教学团队。
教学改革夯实机制保证。不断推进专业设置的灵活化、人才培养方案的科学化、专业培养口径的宽广化、课程体系的柔性化、教学方
法现代化，以正确而灵活的专业、多学科交叉与文理渗透的课程体系、必修选修互补和主修辅修互通的课程结构、情境教学法和项目教学法等多样的教学法、科学合理的科研奖励与引导办法，使学生既掌握相关的专业知识又具有技术创新能力，既有扎实的知识又有较高的创造力。
实训教学做好关键环节。实施“411”人才模式改革，注重创新性人才培养理论与实践的结合，不断提升实践教学比重；注重专业课程发
展和教科研的结合，及时更新实践教学体系；注重校内培养与校外实训的结合，充分利用校内外实践教学平台和基地，培养学生的动手能力和岗位意识，使实训性教学成为职业教育创新型人才培养的亮点和特色。
努力创新发展 实现跨越提升
河南交通职业技术学院院长 李亚杰 近年来，学院积极转变发展方式，改革人才培养模式，培养创新型高职人才，实现了学院发展新
的跨越式提升。
一、深入实施“两个转变”，创新学院发展思路 。近几年，学院抓住河南由交通大省向交通强省跨越式发展的良好机遇，实现了规模、
结构、质量和效益的快速提升。为培养创新型人才，学院提出了“由规模扩张向质量提高、从外延拓展向内涵建设” 的发展方式“两个转变”，把工作重心切实转移到深化教学改革，提高教育质量上来，
二、依托行业优势，校企深度合作，创新人才培养渠道。学院依托交通行业，发挥河南交通运输高职教育集团优势，积极拓宽校企合
作办学路子，在省交通运输厅的支持下，先后与河南省公路管理局、河南省公路工程局、河南高速公路发展有限责任公司、河南中原高速公路股份有限公司等多家优势企业和单位签订合作办学协议，建立校外教学基地、接收毕业生顶岗实习、共建订单培养班、共建重点实验室、专家教授互聘共培，为培养高质量的创新型人才奠定了基础。今后将有越来越多的毕业生通过行业推荐实现就业，真正实现了毕业生所学专业与就业岗位的无缝对接，同时也为建设创新型交通行业提供人才保障。
三、推行工学结合，创新人才培养模式。学院按照“内容统一、形式多样”的要求推行工学结合人才培养模式改革，力求在课程模式、
教学模式和考核方式相统一的基础上，实现人才培养模式创新的多样化。汽车运用技术专业创新“工作站式”教学模式，道路桥梁工程技术专业实施“项目导向式”教学模式，物流管理、旅游管理等专业采用了“任务驱动式”教学模式，学生综合素质和职业实践能力显著提升，毕业生就业率和就业质量始终保持在全省高校前列。
大力推进教育创新 努力办好职业教育