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一位年轻数学老师的成长独白
作者：卢继刚
来源：《读写算》2013年第29期
【摘要】数学作为最重要的基础学科之一，能培养学生发现问题、提出问题、解决问题等方面的能力。因此，数学教育作为基础教育课程，始终倍受教师、学生和家长的关注。但是作为一线数学教师，我在成长中不断的探索学习。 【关键词】数学老师 成长独白
我曾读过一篇文章《把数学变得容易一些》，感受颇深。其中谈到数学变得容易一些，主要有三个途径：想想哪些难点是人为制造的，不必要的规定要改掉；引进新的概念时，必须适合学生的思想，了解学生的生活经验；教给学生比较一般的解题方法。但也有人说数学本来就难，数学与其他的学科是不同的。如物理学中的光学，原来是粒子说，“粒子说”被推翻了，就不学了。化学原来有“燃素说”，物理原来有“热素说”，这些理论，一被推翻就不用了。而数学则是从古到今，几乎每一个年代的成果都要继承下来，所以有人说：“哲学家是把人家的那一页涂掉，写上自己的一页；而数学家是加上自己的一页越积累越多。”另外还有一个不可否认的事实：数学用处越来越大，对数学的要求越来越高；社会对数学的要求越来越高，数学发展就越来越快，数学积累知识越来越多，所以数学越来越难学。
从教十来年的我，对教好学生学习数学有点体会，其中一个最重要的体会就是要把数学教的容易一些，这样才能使得学生学习数学有兴趣、轻松，进而才能学好。但要把数学教的容易些，并不是简单的、轻而易举的事情，因为我经历得4个阶段让我体会到一个数学教师成长的艰辛。
1、为站稳讲台而教数学。刚工作的时候，跟着指导老师认真的备课，认真的把课上完，自己就感觉松口气，完成了任务。
2、为提高分数而教数学。回头再教单招高一时，心里确实有底气，那时有一种感觉就是不比别人教的班级分数差，我就觉得高兴。所有的工作点也都围绕着这些开展，那时感觉到做数学老师真的累，不知疲倦地找资料、选题目、发练习、改订正、争时间、常辅导。记得任教单招高三时，为了提高分数，只要能拿到的数学试卷、只要市面上有的单招高三数学冲刺复习题，都要自己先看一边、先做一边，然后筛选，选了好多题目，发给学生，现在想想当时那种大容量的训练，是让高考分数提高了，但却一定也让学生害怕数学了、讨厌、厌烦数学了，想想做数学老师的真的太自私了。
3、为寻找课堂成功的快乐而教数学。数学课就那么的教着，一段时间后，有机会外出听课了，开课了，交流了，这时才发现，原来数学不是那么教的，数学是让人快乐的。要让学生通过数学获得快乐，首先你自己感觉到你的数学课教学是否成功。那时，才关注起自己的课堂