发布时间 : 星期一 文章六年级语文毕业总复习教案 - 图文更新完毕开始阅读
教学 过程 a) 点好的用法 标点符号分为点号和标号两大类。 常用的点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、和感叹号，其作用在于点断，主要来表示说话的停顿和语气。 点好的用法分为句末和居中点号两大类，简要介绍如下： 1、逗号 表示一句话中间的停顿。如：凤停了，雨住了，太阳出来了。 2、顿号 用于句中并列的词语之间较小的停顿。 3、分号 用在并列分句间的停顿。 4、冒号 用于小结上文；用于提示下文。 句末点号包括句号、问号、和感叹号三种。 （1） 句号用于陈述句句末。 （2） 问好用在一般疑问句、反问句后。 （3） 感叹号用在句末。 b) 标号的用法 常用的标号包括引号、省略号、破折号、书名括号，其作用在于表明，有的也可以表示语气。标号书写必须规范正确。破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后两部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。省略号、破折号不能分两截放在行末尾和行开头。下面介绍标号的用法： 1、引号 （1） 表示特定的称谓或含有特殊意义的词。 （2） 表示引用的部分。 （3） 表示讽、否定或反语。 （4） 表示强调。 2、省略号 （1）表示省略。 （2）表示语意断断续续。 3、破折号 （1）表示解释说明。 （2）表示意思转折。 （3）表示意思递进。 （4）表示声音的延长或说话中断。 4、书名号 书名号表示书籍、文章、报刊、影片等的名称。 6、括号 表示文中注释的部分。 13
小结 板书 设计 作业 布臵 强调点号和标号的用法。 点号和标号的用法 做有关标点符号的练习题。 小学六年级语文总复习教案（下册） 专题七 口语交际 教学 后记 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学课时 教学流程 教学环节 预习 导入 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 练习题 讲解，点拨。 第七课时。 教学过程 六年级学过的口语交际。 回忆学过的口语交际有关内容。 一、听记 听辩 口语交际，?听?的训练大致可分为?听记?和?听辩?两大类。?听记?就是听别人的话（或听广播）以后能记得住，并能把听到的内容写下来或讲出来。进行听话训练，不仅要学会听记内容、概括大意、把握中心，而且还能听出说话者的弦外之音、言外之意。 二、询问 转述 ?询问?就是当自己遇到困难时，通过请教、问话等交际手段加以解决的语言现象。 14
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?转述?就是指把通知、留言或别人的话说给其他人听。例如：同学们去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样问路？ 我会这样问；------------------------- 三、打电话 劝解 打电话要求注意注意以下几点； 1、根据打电话的那头人物的年龄、身份等，使用恰当的称呼。 2、打电话要注意说话的方式、语气，不可语无伦次，语言要通俗易懂。 3、打电话的内容要有主题。 ?劝解?时要注意以下几点： 1、语言要通顺、有条理，中心明确。 2、要根据被劝解人的特点，确定自己的语气、劝解方式。 3、劝解过程中要随时根据被劝解人的心里变化调整劝解的语气等。例如：上自习课了，坐在你前面的王峰还在津津有味地读着《西游记》，作为值日班长的你应该去帮助他。这时，你会对他说：-------------------- 四、谈看法 祝贺 ?谈看法?就是能对身边的人、事物结合特定的环境发表自己的见解。 谈看法要注意以下几点： 1、语言要连贯有条理，主题要明确。敢于适时说出自己的观点，并据理力争。 2、能注意倾听别人的见解，并合理吸收。及时调整个人的看法，勇于改正自己的不足。 3、根据时间、场合以及听众的年龄特点，确定语气、语态。 ?祝贺?就是在别人获得成功时，通过自己的语言给别人以鼓励，加强交际中的关系。 在发表祝贺时要注意以下几点： 1、语言、语气要充满一种喜悦，流露出真情实感。 2、注意对方的年龄、身份、祝贺事件的不同等细节，不要夸大其词。例如：电脑已进千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐。有些人认为有了现代化的书写工具，不必在费神练字了。对此，你的看法是什么？------------- ----------------------------------------。 小结 板书 设计 作业 布臵
通过复习，学生回忆了学过的口语交际，训练了他们的语 言表达能力。 相关例题 给学生布臵有关口语交际的相关练习题。 15
教学 后记 小学六年级语文总复习教案（下册） 专题八 阅读 课 题 1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 教学目标 2、学生会运用多种阅读方法。 3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 4、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学课时 教学流程 教学环节 预习 导入 教学过程 课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围） （师绘声绘色地讲述：腾云驾雾、降妖除魔、火眼金睛的是谁？从这几个简单的词，我们读到了一个有血有肉的人物，谁来说说你从这几个词中读到了什么？ 一、谈话导入，找到原因。 1、你爱读书吗？ 2、师述：?腹有诗书气自华，最是书香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，这是什么原因呢？ 2、生讨论，师归纳：（这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。） 3、今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习） 二、梳理方法、学习步骤。 16
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读。 3、能对文中的人、事等作出评价，有自己独到的感受和体验。 1、引导学生运用多种方法进行阅读。 2、在阅读中能有自己独到的感受。 课件。 引导，点拨，学生做练习。 第八课时。 修订栏 教学 过程