发布时间 : 星期一 文章高等教育心理学实用教程 1-6讲更新完毕开始阅读
C．练习策略 D．先行组织者策略 13.主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因，即回答“某物是什么”的问题的知识，这是（ ）。
A．程序性知识 B．陈述性知识 C．人文性知识 D．经验性知识
14.个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征是（ ）。
A．性格 B．能力 C．气质 D．人格 15.道德认识形成的关键是（ ）。
A．道德信念的确立 B．道德知识的获得 C．道德概念的获得 D．道德意志的锻炼 16. 在学生的价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，帮助学生减少价值混乱，促进同一价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力的方法，称为（ ）。
A．道德两难故事法 B．榜样学习法 C．价值澄清术 D．角色扮演法 17. 人际交往的前提是（ ）。
A．人际间的认知 B．人际间的地理距离 C．人际间的情感互动 D．人际间的互惠关系 18. 心理学家基于对交往中信息传达的研究，总结出一个公式如下（ ）。
A.人类信息表达的效果=38％语言＋55％声音＋7％体态语
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B. 人类信息表达的效果=55％语言＋7％声音＋38％体态语 C. 人类信息表达的效果=55％语言＋38％声音＋7％体态语 D. 人类信息表达的效果=7％语言＋38％声音＋55％体态语
19. 美国心理学家鲍姆林特指出，有利于子女形成独立、直率、乐于助人、亲切、善于社交的性格的父母的教养方式是（ ）。
A．专制型 B．放任型 C．权威（民主）型 D．绝对服从性
20. 当人们经受了极端严重或持续的紧张之后，就会出现一种不寻常的心理现象是（ ）。
A．习得性无助 B．刻板印象 C．晕轮效应 D．超限效应 二、简答题（每小题５分，共1５分） 1．简述SQ3R阅读策略的操作步骤。
2.何谓道德信念？确立道德信念的条件有哪些？ 3.高校的师生交往缺失主要表现在哪些方面？
三、辨析题（请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。每小题8分，共16分）
1.布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的接受学习揭示的是完全对不同的两种学习方式。
2. 教师不能等待学生动机的发展，然后才让他们从事学习的种种活动。 四、论述题（共15分）
试述教师怎样提高学生的学习动机？ 四、案例分析题（每小题17分，共34分）
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1.古希腊寓言故事中写道，皮格马利翁是塞浦路斯的一位英俊而且精于雕刻的王子，他精心雕塑了一位美丽少女，并迷恋于自己所雕塑的少女，每天含情脉脉地注视她，期望她活起来。最后，由于皮格马利翁的真诚期望，感动了天神，在天神的帮助下，少女真的活起来了。后来，美国著名的教育心理学家罗森塔尔受皮格马利翁故事的启示，将美梦成真的传说，引用到自己的心理实验中，结果传说在现实教育中实现了，他的实验也成为教育心理学的经典实验——罗森塔尔效应实验。
请分析罗森塔尔效应实验对教育有何启示？教师在发挥期待的积极影响时应该注意什么问题？
2. 有一首名为《月光花朵》的歌在大学很盛行：“我这年纪象当爹的人了，可我现在还是爸妈养活着。我今年２３了，狗屁都不会干，自私无聊爱慕虚荣人还挺贱，老妈说，你就在学校给我好好的念，我嘴上说这容易心里却在犯难。我是社会养活的宠物还是废物？苟且地活着是我的权利还是义务？别看在学校人五人六，书到用时方恨少心里有数??我学的很失败我觉得很无奈，那个曾经充满理想的孩子在变坏；看着鲜红的65分激动不已（过了），这算不算堕落我不停的问自己??”这是一首反映大学生自我审视的流行曲，大学生经常会思考“我是一个什么样的人？”、“我为什么是这样一个人？”、“我要做一个什么样的人？”等问题。
请结合相关知识，分析大学生的自我意识发展特点，并对大学生的自我意识发展教育提出合理化的建议。
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